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第二单元第三课 走近老师、我们的老师很特别

教学目标：培养学生处理正确的师生关系

教学重点：学会全面认识老师

教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

教学过程：

导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》

讲授新课：

我们的老师很特别

一、为老师画像

是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。

踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样?请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他(她)是谁。

每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。

二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗?

任课老师特别之处

语文老师

政治老师

外语老师

历史老师

地理老师

思品老师

三、老师心语

在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢?我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。

分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。

四、接力赛

有人说，老师是从事太阳底下最光辉事业的人

有人说，老师是真正天国的代言者，真正天国的引路人

有人说，老师是辛勤的园丁

有人说，老师是爱心大使

有人说，老师是人类灵魂的工程师

我说，老师是________________________________________________

小结：学生小结

作业：见练习册

板书：

课题：我们离老师有多远 与老师面对面

教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通

教学重点：如何与老师面对面

教学难点：怎样面对老师的错误

教学过程：

导入新课：

师问：同学们喜欢怎样的老师?

学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。

师问：为什么我们与老师之间有距离?因为我们和老师之间有距离。

讲授新课;我们离老师有多远。

一、老师可怕吗

哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她?你准备怎么去克服这种惧怕心理?你是怎样看待老师家访的?

学生自由发言略

二、老师的批评

读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办?

说说心里话：

1、我是这样看待老师的表扬和批评的：______________________________

2、最让我难以忘怀的一次老师的批评是：______________________________

3.难以忘记的原因是:_________________________________________________

三、这也是一种爱

吾爱吾师，吾尤爱真理，老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。

读短文《老师，你错了》和《我知道，我错了》并回答如果你的老师错了，你打算怎样给他(她)提出来?

方式一：________________________________________________________

方式二：________________________________________________________

方式三：_______________________________________________________

方式四：________________________________________________________

四、假如老师冤枉了你

老师也都是普通人，也会犯错误，有时老师还会冤枉人，你被老师冤枉过吗?低胸什么特别有效的办法向老师申冤吗?

五、假如你遇到这样的老师

我们离老师有多远

老师可怕吗

老师的批评

这也是一种爱

假如你遇上这样的老师

假如老师冤枉了你

小结：学生小结

作业：见练习册

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