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高校思想政治教育实践育人策略
来源查字典政治网| 2020-07-31 发表| 政治教学分类:教学论文

政治教学

一、高校思想政治教育实践育人创新意义

(一)增强学生学习动力

思想政治教育是我国高校教育当中的一项基本内容,与其他学科一样,需要学生的积极配合,才能保证较高的课堂质量。由于思想政治这门学科内容枯燥、乏味且单一,导致学生在课堂上无法展现出很高的学习积极性,教学效果并不理想。因此,要想改善这种情况,提高教学质量,思想政治教师要想进行课堂教学方式的创新,就要从吸引学生注意力方面入手,注重学生课堂学习体验,使他们对思想政治课堂感兴趣。而当前高校思想政治教育发展水平普遍较低,这就需要进行实践育人的创新,就是将思想政治理论知识与现实生活相结合。如高校可举行具有感受性的实践活动,充分提高学生学习热情,从而有效提升思想政治教育质量。

(二)提高教学育人质量

思想政治作为高校最基础的学科,教育质量将直接影响到学生综合素质的提高。为了保证高校学生整体思想素质的提升,各大高校要将思想政治教育工作放在首位,积极进行教学改革,有效提高教育质量,实现思想政治教学育人,从而为国家培养高素质的综合型人才。在传统的教学模式中,我国高校思想政治教育工作主要以理论授课为主,这种教学方式死板,内容枯燥,学生基本不愿听教师的讲解,这样非常不利于实现学生基本思想素质的提升。而当下社会对学生的要求更加苛刻,传统思想政治教育方式下教育出来的学生已经不满足社会需求。因此,各大高校需要根据社会对人才的具体需求,进行思想政治教学教育方式更新改革,将理论结合实践,对当代大学生进行彻底的思想政治教育。通过实际的思想政治教学经验对学生进行思想上的指导,培养学生正确的价值观和世界观,提高我国整体思想政治教育教学质量[1]。

二、高校思想政治教育实践育人发展现状

(一)高校宣传力度不足

新时期发展背景下,大学生普遍对实践教学重要性形成基础共识,但依然存在部分学生认识不足的问题,不清楚实践重要性,同时还有少数学生尚未意识到理论和实践融合发展的价值作用,由此能够看出大学生存在理论认识和实践操作不一致的问题。通过分析大学生心中对于实践育人的认识,能够从某种层面上看出高校思想政治实践育人的实施效果,明显存在深度和广度不足的问题。部分学生对于思想政治实践教育都持有一种不了解、说不清或没必要的态度。校园媒体在高校思想政治教育中发挥着传播和舆论引导作用,对于高校中的思想政治教育实践具有重要意义。利用校园媒体能够大范围宣传实践育人,传播实践育人所得效果。但通过分析发现,学生对于校园媒体的关注度较低,而校园媒体对于学生的关注度也不足,和学生之间的联系较为疏散,无法发挥出应有的联系沟通作用,甚至部分学生都不知道校园媒体到底有哪些。为此校园媒体应该在日常工作中多采集学生意见和想法,需贴近大学生实际开展各项工作,提高工作针对性。

(二)教学方法单一

当下高校中的思想政治课程在设置方面存在一定的问题,教学内容落后,教学方式过于单一。思想政治课程设置方面的问题,可以体现为课程数量较少,并没有给思想政治课程相应的地位,如有些高校将思想政治课程放在周末或晚间。同时思想政治教育内容的实效性也不足,忽略了学生在新时期发展中的各种疑点、难点问题以及关注热点,仅是单纯讲解理论知识。授课方式单一,主要是以教师为主导的灌输式教学为主,缺少多样化的教学方式,并且相关授课内容的针对性不足,讲授内容较为陈旧,只是单纯注重思想政治课程社会功能,突出政策理论。由于课堂中仅由教师一人进行讲解,学生只能被动学习,因此降低了课堂氛围,师生之间的互动也明显不足,单一的教学方式,无法吸引学生兴趣。

(三)教学理论、实践转化率较低

思想政治教育相关理论内容随着时代的发展不断创新,与时俱进,但通过分析当下高校中的思想政治教育现状能够发现,大部分的思政教育内容已经无法跟上时代发展步伐,而某些思想政治教育者违背客观教学规律,安于现状,将教学重点放在基础理论知识方面,在开始教学工作前,并没有针对学生现实需求进行深入分析,选择适合的教学方法。长时间处于该种教学模式下,会进一步降低学生对于各种理论知识的学习兴趣,使思想政治相关理论教学最终达不到预期目标。此外,如果学生没有形成扎实的理论知识基础,其在实践过程中会遇到更大的难题,会降低理论实践之间的转化效率,无法满足学生真正需求。

(四)教育机制有待完善

高校思想政治教育中的制度缺失可以从多种层面体现出来。因为学生所处时代以及高校所处地区的差异,导致我国思想政治教育整体发展水平呈现出一种参差不齐的状态,发展水平十分不平衡,当下大部分高校中的思想政治教育相关制度建设都缺少有效协调,制度无法发挥出真正的功能,只是流于表面形式,最终变成一种应付上级的手段。尽管某些高校内初步形成了较为详细、全面的思政教育制度,但在具体实践中却面临着严峻的挑战。

三、高校思想政治教育实践育人创新路径探讨

(一)加大思想政治教育创新宣传力度

为了实现高校思想政治教育实践育人创新,我国各大高校第一时间要做的是进行思想政治教育改革创新宣传。通过大力宣传能够有效促进教育改革创新工作的开展,充分调动全校师生改革积极性,加大教师和学生对思想教育工作的重视程度。思想政治教育改革创新宣传应当面向全校师生,宣传者可以通过开展讲座、班级宣讲以及海报张贴等方式进行教育改革创新的宣传。通过思想政治教育创新宣传,能够加强学生和教师对改革创新工作的重视程度。并且,在实际的教学活动开展中,各大高校可以通过开展教学活动的方式,有效保证思想政治工作的顺利开展[2]。

(二)创新思想政治教育教学理念

创新思想政治教育教学理念对实现高校思想政治教育育人具有重要的促进作用。在具体的实践教学过程中,高校思想政治教育工作者要时刻关注我国社会教育发展趋势,及时满足学生学习需求,摒弃传统过时的思想政治教育方式,树立以人为本的教育教学理念,将学生视为教学主体,将社会发展与学生个人发展相结合,全面提高学生思想素质,使得学生综合素质能够满足社会需求。总之,高校要进行思想政治教育教学理念的创新,注重培养学生个人实践能力和综合能力。思想政治教师在开展相关教学活动时,要着手于学生集体意识与个人特色的培养。

(三)加强高校思想政治教学育人工作

思想政治教师在进行学生理论知识教学的同时,还要加强学生思想政治教育工作的开展。教师要结合实际的思想政治教学情况,不断完善教学方案,通过开展具体的教学活动,提升教学质量。例如,思想政治教师在进行教学时,可以尝试在课前开展演讲活动,演讲内容可以是励志类、情感类以及搞笑类等,引导学生进行课前有关思想政治内容的演讲,有利于进行思想政治教育的深入学习,培养学生正确的思想道德观。通过演讲,提高学生的表达能力,使学生学到思想政治内容的同时促进个人综合能力的提升。因此,建议思想政治教师采取合适的教学活动来促进思想政治教育工作的开展,提高学生综合能力,以实现高校教学教育创新育人,为祖国培养复合型人才,促进社会经济健康持续发展。

(四)优化学校教学育人机制

为了有效实现高校思想政治教育育人创新工作的开展,需要思想政治教师在具体的教学中合理安排构成课程的各项要素,优化思想政治教学育人机制,保证思想政治教育活动的有效开展。高校要保证思想政治教育的时效性,所谓时效性就是要求思想政治教育内容符合当下社会发展需求,高校领导要根据思想政治教育工作的开展情况和社会发展方向对思想教育创新提出可行性的措施,构建用人单位和学校的互通平台,提高高校毕业生就业率。同时,高校领导也要注重学校教育资源的更新换代,及时引进先进的教学技术手段,保证教职队伍的先进性;及时引进先进教育机制,保证学校思想政治教育创新工作的顺利进行。

(五)创新思想政治教育教学育人内容

随着社会的不断发展,高校思想政治教育应当具有时代性,即与时代同步,跟随时代的发展。为了跟上时代发展,我国各大高校应当积极完善和优化思想政治教学内容,使其符合社会现状,提高学生学习兴趣,进而提升教师思想政治教学质量。因此,高校的思想政治教育工作应当响应党的要求,在实际教学工作中融入廉洁的文化理念,以中国梦为教育指导思想。同时,教师在思想政治教育教学中要注重学生学习积极性和主动性的激发,培养学生独立学习的能力,有效提高高校思想政治教育教学质量[3]。

(六)加强与社会组织的合作关系

社会实践对高校创新思想政治教育教学方式极为重要。我国各大高校要合理利用自身拥有的社会资源,与社会建立良好的合作关系,保证学生拥有足够的实践机会。第一,高校可以成立思想政治实践活动基金会。思想政治教师要支持并鼓励学生参加社会实践活动,根据所拥有的专业类别,与用人单位建立良好的合作关系,为学生争取足够的实习空间。高校领导可以定期邀请相关思想政治专家或者学者开展交流会或讲座,给学生传输先进、正确的思想观念。第二,高校可以对思想政治课程作一定的调整。当下社会对学生思想素质提出了更高的要求,因此建议各大高校合理提高思想政治课程占比。第三,我国高校思想政治教育工作的开展比较困难,需要学生的大力支持,教师要采取适当的方法使学生全身心投入思想政治课堂当中,要将自己的教学目标与社会需求结合起来,使学生的思想发展能够符合社会需求,保证学生毕业以后能够找到自己喜欢的工作,为社会建设贡献自己的一份力量。

四、结语

总而言之,我国各大高校要及时顺应社会发展,改革创新思想政治教学教育手段,保证所培养学生思想素质以及各方面的能力符合社会需求。在实际的思想政治教学过程中,教师要起主导作用,积极给学生传播具有正面意义的思想,提高我国思想政治教育教学质量。

参考文献:

[1]崔华勇.高校思想政治教育实践育人创新路径研究[J].智库时代,2019(48):92-93.

[2]刘怡宁.高校思想政治教育实践育人的创新之研究[J].佳木斯职业学院学报,2019(11):39-40+42.

[3]赵琼.高校思想政治教育实践育人创新路径[J].课程教育研究,2019(10):72.

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