当前位置： 查字典政治网 > 政治教学 > 教学反思 > 论新课程条件下的教师教育教学能力要求
在新课程条件下，教师必须做到与时俱进，不断进取，树立终身学习、持续学习的新理念，保持开放的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行自省，对自己的知识和经验进行重组，不断提高教育教学能力，才能不断适应新的变革，新的时代要求。因此，教师特别是政治教师除了传统的职业素质、技能外，还必须拥有：学习能力、教研能力、充分利用课程资源的能力等。
一、学习能力
教师的学习能力是指教师从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的能力。教育家苏霍姆林斯基曾经说过,只有把知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师,才能适应教学的需要。人民教育家陶行知也说过: “要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”要想教给学生某些知识,教师就得首先掌握比这些知识多几倍、十几倍的知识, “学而不厌,诲人不倦”。在新课程条件下，教师作为学生学习的引导者、学生自主发展的促进者，必须不断发展自己才能更好的指导学生。按照新课程的要求，教师应当帮助学生正确理解新课程的学习目标；帮助学生确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个民主的、融洽的、宽容的课堂气氛；教师与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并勇于承认自己的过失和错误等等。
可见，在学会学习的当代，教师也必须学会学习，掌握获取新知识、新技能的方法。例如，高中思想政治新课程采取模块式的组织形态，全部课程分必修和选修两大部分，必修课程包括《思想政治1（经济生活）》、《思想政治2（政治生活）》、《思想政治3（文化生活）》、《思想政治4（生活与哲学）》;选修课程包括《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织常识》、《科学思维常识》、《生活中的法律常识》、《公民道德与伦理常识》。课程设置具有先进性、广泛性的特点；既具有德育课程的特有性质，又具有在人文与社会学习领域中的特有价值。这就要求教师不仅要熟悉现有专业知识，而且要与时俱进地学习新知识、新观点，掌握最新信息，并不失时机的引入教学，提高教育质量，才能适应新课程标准的需要。专业的报刊、杂志、网站等为我们提供了新鲜的精神食粮；继续教育为我们提供了不断学习的广天阔地：创造性思维的培养、计算机知识的更新……另外，通过我们自身的努力考取教育硕士，在职进行深造，也不失为一条不断提高自己学习能力的有效途径。
二、教研能力
教师的教研能力是指教师研究教育、教学问题的能力。它是一种源于教育教学实践而又有所超越和升华的能力。具有教研意识和教研能力是一位教师走向成熟的重要标志。只有研究型的教师才能胜任课程的改革和创新。例如，高中思想政治课的课程总目标是：“知道中国这些资源需要我们教师去组织、去开发、去利用，例如，本校拥有的各类教学设施和实践基地；本市的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等。
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