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教学过程 ：
（新课导入 ）
教师活动：1、
2、设问：你听说“舍生取义”这个成语吗？
你认为舍“生”，舍是什么？取“义”，又取的是什么？
看到视频资料中的案例，你的感受又是什么？
（注：问题应是递进式的，要注意根据学生对每个问题的反映来及时调整教师的问题。）
学生活动：思考、质疑、临桌同学相互讨论（教师引入新课）
一、（板书）
教师：在我们的社会生活中，有许多好的、值得颂扬的事。但也有少数犯罪分子会蓄意破坏我们的正常生活，干出为非作歹的事。面对这种情况，A、应该怎么办？
B、同违法犯罪做斗争都需要依靠谁？
学生自由谈自己的想法……
引导学生归纳：
学生思考：在制裁违法、惩处犯罪的斗争中，既然有国家执法机关在发挥其职能，为什么还需要广大人民群众的支持呢？
教师给予提示——从不同角度思考、归纳：
1、同违法犯罪做斗争，是公民义不容辞的责任（板书）
教师：随着人们的政治、法律素养及道德水平的不断提高，我们能看到许许多多同违法犯罪做斗争的光荣事迹。这些事迹是我们的社会大力颂扬的。但是也有这样的场景：
图片：袖手旁观
学生活动：分析、讨论图片的内容，发表评论。
教师进一步设问：如果图中围观的人中有你，你们又会怎么做呢？
学生活动：畅谈个人的观点（3分钟左右）
（引出第二个问题）
2、青少年既要敢于又要善于同违法犯罪做斗争。（板书）
教师：刚才同学们谈到了许多同违法犯罪做斗争的方法。
大家再想想：你们认为哪些更有效、能更好地保护自己和国家与人民的利益。
学生活动：思考、争论（2分钟）、归纳：
（注：引导学生关注“要善于做斗争”；另一方面，要提供一些有效的方法。）
原则：既要勇敢，又要机智。特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保存自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。
有效方法：面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。（在谈方法时，尽量鼓励学生结合自己的实际生活谈办法，出主意。）
结束语：
有这样一个小男孩：
1998年5月15日中午12时许，北京某部战士小王乘公交车去办事，车上人很多，突然小王发现一长着大胡子的男人将手伸进了一女士的挎包。小王赶忙暗示那女同志将包扣好。“大胡子”没得逞，狠狠地瞪了小王一眼。 下车后。“大胡子”堵住了小王的去路。“当兵的偷钱包了！”小王没想到“大胡子”回贼喊做贼。其实在车上目睹偷钱包一幕的乘客有不少人，但此时此刻却没有一个人敢站出来替小王说话。在找那位差点儿被偷的女士，早已没了踪影。突然，从人群中挤出一个身穿军衫、长得虎头虎脑的小男孩，大声说：“解放军叔叔没偷钱包，真正的小偷是你！”小男孩指着“大胡子”，面无惧色。“大胡子”冷不防给了小男孩一拳。小男孩擦去嘴角的血水，高喊：“小偷就是你，是我亲眼看到的。”民愤终于激起，小王在群众协助下将“大胡子”擒住。转身找那小男孩，已不见了。不一会儿，开来一辆警车。警察说，是一个小男孩拨打了110……
儿童节快到了，战士小王很想找到那位素昧平生的小男孩，向他致以节日的问候和崇高的军礼。
同学们思考一下：战士小王为什么想找到小男孩并向他致以节日的问候和崇高的军礼？
我们能从这个事例中得到什么样的启示？
（提示：；青少年更应智斗，求得援助。）
板书设计
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