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人生当自强教案
一、对应课标内容：成长中的我第一部分:客观的分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。成长中的我第二部分：培养自立、自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 我与集体、国家和社会的关系第一部分：正确认识生活中和困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
二、线索：
自强：一种精神进取的动力进步的阶梯
三、教学程序
环 节 教师行为 学生活动 设计意图
导 入 号召学生为灾区送祝福 为灾区学生送上一句话祝福 贴近社会热点，激发学生对本课的学习兴趣。
(一)自强，进取的动力
含义 抗震小英雄林浩事例 谈感想 对自强的含义予以解释，为本课的进行奠定基础。(重难点)
表现 通过陈志峰事例，落实基础知识，同时过渡到自强不息的民族精神 分析陈志峰的行为，谈感想 由一个普通人到整个民族的事例分析，增强感性认识，总结自强精神的表现。
民族精神 例举各种自强人物的事例 写颁奖词 增强学生的感性认识，强调自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，为进一步理解自强的意义做铺垫。
(二)自强，通向成功的阶梯 介绍伟人少年时期的自强事例 谈感想 过渡到第二目，引发学生思考为进一步理解自强的意义做铺垫。(重点)
对人生的意义 钱学森学生时代的故事 谈启示 由学生自主感悟、分析得出成功与自强品质的关系。让学生得出自强对于一个人成功意义重大的结论。
要自强，不自弃 电影《上学路上》两个人物行为对比 谈感想 引发深层思考，在对比中得出结论：自弃与自强是对立的。引导学生做出正确的选择从少年开始就要自立自强，积极进取，奋发图强。
小 结 通过幻灯进行小结 落实知识
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