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初一政治上册教案全册(表格式)2
教学目标通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理我与集体国家和社会的关系,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.
教材
分析重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。 难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。
板书
设计创建新集体
共同的目标,前进的动力
各尽所能,发挥所长,奉献集体
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题：
镜头一： 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢?他们就在不远处隔岸观火。 镜头二： 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻?蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?这两个镜头带给人类怎样的思考? (我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理我与集体、国家和社会的关系，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。)
二、师生互动，展开话题
第一步：夸夸我的班集体。 引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。 第二步：展望新班级。 出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论： 1、你心中的优秀班集体是什么样的? 同学关系： 班干部队伍： 师生关系： 班级氛围： 学习风气： 班规： 其他： 2、怎样才能创建一个优秀班集体? 3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： ( )同学关系 ( )师生关系 ( )学习风气 ( )班级氛围 ( )个人的奉献 ( )班干部队伍 ( )建立班规 各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。 第三步：我是班级的小主人。 学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。 三、探究话题，价值引导： 用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。因此，我们都愿望生活在一个________集体中。 点拨 我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。
四、归纳小结，感受道理
学校、班级是我们成长的摇篮，一个良好的集体对我们的成长有重要的作用。我们会感受到老师的关心与教诲，感受到同学的帮助、支持与理解，体会到温暖、团结和友情。你一定对新的集体寄予了希望和期待，那么，就让我们共创一个温暖的新集体吧!请相信：人心齐，泰山移;大家一条心，黄土变成金!
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第一课 笑迎新生活(创建新集体)星期星期
教学
目标通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理我与集体国家和社会的关系,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.
教材
分析重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，相互间的团结合作至关重要。 难点：正确处理集体利益与个人利益的矛盾。
板书
设计创建新集体
共同的目标,前进的动力
各尽所能,发挥所长,奉献集体
团结协作,互助前行
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题： 彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。 你在班级中是独一无二的，谁也无法替代。那么，请你认真想一想，你的特长是什么?你将如何发挥自己的特长，把自己的智慧、热情奉献给集体呢? 二、师生互动，展开话题 第一步：班徽展示。 师生共同参与，勇跃展示作品。小组先各自展示自己的作品，并进行优秀作品评比，在评出最佳班徽后，全班同学对此还可进行讨论修改，并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓意，这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养，激发学生对新班集体的热爱。 第二步：光彩背后的故事。 让学生讨论分析班徽制作成功的原因只有团结合作，才能获胜。并把所有的作品存入成长记录袋，珍藏这一激动人心的活动成果。 第三步 我该怎么办。 通过学生的小品表演，展示两难情景(小玲今天很想参加学校组织的探索宇宙奥秘的兴趣小组活动，但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，小玲该如么办呢?)组织大家讨论分析，寻求良好的对策。 第四步：教师寄语。 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。 三、探究话题，价值引导： 看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的音符。 点拨 1.我很热心，所以我可以做班级的收集员。 2.我擅长体育运动，所以我可以担任班级的体育委员。 3.我爱好绘画，所以我可以负责班级的宣传工作。4.我喜欢音乐，所以我可以担任班级的文艺委员。 误区警示 集体的事情与我们每一个人关系不大。 点拨 :刚刚步入中学，我们被编排在不同的班集体中，这时班集体的凝聚力比较弱，同学之间相互关系比较松散。虽然我们对中学新生活有了一定的了解，彼此渐渐熟悉，但是我们之间的认识是表面的，情绪性的，我们对集体的归属感和认同感有待于培养和提高.班集体能否使我们产生自豪感，这是我们对班集体是否有归属感的关键所在。因此，对于七年级的我们来说，建立对班集体的自豪感是十分重要的。班集体是我们交往的基本场所，也是成长的重要园地。只有增强班集体的凝聚力，才能发挥其应有的作用。凝聚力既是群体存在的重要条件，也是增强群体功能、实现群体目标的基础。一般来说，集体的凝聚力强，其人际关系和谐，我们就精神饱满、心情愉快、学习效率高、人格健全。因此要开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确、成员归属感强的优良班风、班貌。 四、归纳小结，感受道理 集体就像江洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是极难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。当班与班进行拔河比赛的时候，你看到每一方都在喊着号子，那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面，不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗?实际上，一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失，而是把团队的成功当作是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。合作不仅是一种精神，还体现在行动中。所以，在平时的学习生活中，要积极参加班集体和学校的各种活动。微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的信中说道：为了培养团队精神，我建议同学们在读书之余和极参加各种社会团体的工作。在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中，你们可以体会团队精神的重要性。合作是一种能力，更是一种智慧，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。生活中有许多事情，光靠自己是办不到的，还要靠别人的帮助，只有你为我搭桥，我为你铺路，我们的生活才不会艰难，人生的路才不会孤单。 在我们的身边很多人都善于合作，并在学习、生活、工作中取得成功。周婷婷和王铮就是其中的一对。她们就读于辽宁师范大学教育系，一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人为了共同的目标生活上要自理，学习上不落后，组成了海伦凯勒号联合舰队。两人在生活上、学习上互帮互助。周看不清听得见，她做王的耳朵;王看得清听不见，就做周的眼睛，两人取长补短，扬长避短，实现了生活上的自理，并且在学习上也取得成功。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第二课 把握学习新节奏(学习新天地)星期星期
教学目标 对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识;了解、掌握一些科学的学习方法和策略。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习和生活态度，正确对待学习压力。
教材
分析重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。 难点：帮助引导学生找到适合自己的学习方式。
板书
设计一、学习新天地
1、学习新特点
2、做学习的管理者
学会自主学习;提高学习效率;科学安排时间。
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题：
意大利作家亚米契斯在《爱的教育》中这样写道：孩子，你稍加思考，就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲，用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每一个人都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜班的工人们;想想那些士兵们，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的;再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢!成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校去上课。想想一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、光荣.
你听了这段话后，有何感想? 二、师生互动，展开话题
出示一系列图片，让学生猜猜，这些图片可以用什么命名? --------海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。大家想一想：怎么样才能使自己才能得以施展?自己的理想得以实现? -------学会学习，掌握更多的知识和本领。
互动：第一步：学习会诊室。 让学生对比初中和小学学习的不同之处，提出自己的困惑，并在生生连动中解决困惑。 项 目小 学初 中
课程门类比较简单，学科相对简化学科门类较多，内容较为复杂
成绩波动成绩波动小，相差不大波动很大，出现较为明显的分化
学习方法较为简单，主要听老师讲需要将听讲与自学相结合
意志品质依赖性强自觉性、主动性增强
学习目标按照老师要求做，目标欠明确较明确
面对学习新天地，请谈谈你的感想。 四人小组合作交流：从(学习内容、感受、教法、学法)方面归纳初中学习的新特点
学习特点：
内容：学科门类多，知识面广，知识深。 教法：民主、开放，指导学习方法。 学法：自主、合作、探究。从依赖家长、老师中逐步解脱出来。 感觉：学的知识类多，作业负担大难度高，所化的学习时间长，自由支配(玩)的时间少。 感受： 1、 管理方法不同。小学许多事情教师手把手教，中学让我们自己管理自己。 2、 支配时间自由度不同。中学生上学的路程较远，上学、放学在路上的时间增加了，在校外接触社会的机会更多、面更广。 3、 作息制度不同。学科增多，课时增多，每节课上课时间长5分钟。课外作业难度增加，时间延长。 4、 行为规范要求不同。比小学要求更高，内容更规章制度较多。 5、 班主任工作方式不同。小学管得严，指导得细，中学则比较注重学生的自我教育、自我评价、自我控制和自我完善。往往让人产生错觉，认为中学管得松。 结果会怎样呢? 结果：
学得活，高效，愉快、轻松。有成功感，充实。
学得死，累，低效，忧虑、烦恼。成为负担，茫然。 归纳：伴随着学习社会化的到来，学会学习已成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从我们初中阶段培养。一方面，需要我们对自己的学习方式 进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效地调控，提高自主学习的能力;另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。中学生要在知识的海洋里畅游，就要做学习的管理者。为什么学习的结果会不一样呢?关键在于采用了不同的方法和策略。
第二步：学习过程中，你有什么方法和策略? 1、学会自主学习。就是要在学习上能自律，能自觉地学习。比如记好笔记，就是自主学习的开始。1981年美国心理学家曾以大学生为对象做个实验，发现边听边写摘要的学习成绩最好，边听课边看人家做的摘要的，学习成绩次之，单纯听讲不做笔记的，成绩最差。心理学的研究表明：人在短时间内的记忆只能维持20到30秒钏，而在记忆之后的5至7分钟之内，就会忘掉刚才记住的东西的一半。所以，上课出现左耳朵进右耳朵出的现象是比较正常的。有的同学对这一现象很害怕，也很烦躁，其实，只要找到正确的解决办法，并认真地去做，就不用这此担心了。这个正确的解决办法就是记笔记。
2、提高学习效率。
思考：你会听课吗?你知道怎样听课吗?
心理学家巴甫洛夫说：我们在集中思考、沉缅于某事时，既看不见，也听不见我们身边发生的其他事情。所以说，上课的时候真的集中了注意力，那是不会受外界事物干扰的。心理学家切丽做过双耳听觉实验：同时在被试验者的左右耳播放不同的声音，然后让被试验者报告在事先规定的那只耳朵听见了什么。实验结果发现，被试验者能够很好地报告出事先规定的那只耳朵听见了什么。但对另一只耳朵听见了什么，却报告不出来。甚至当另一耳朵听见的声音从法语变为德语、英语或是拉丁语，被试验者也觉察不到这种变化。这个实验一方面证明了注意力集中于某一点时，对于其他事物我们是熟视无睹、充耳不闻从另一个角度也说明，如果我们带着一定的任务去做某件事情，那么将会对这个任务倾注极大的注意，这对这个任务的完成以及事件事情的完成，都是很有帮助的。
3、科学安排时间。
时间管理就是学习如何使自己更容易、更有弹性地利用时间，处理事情，并在有限的时间里完成更多的事情。一个事业成功的百万富翁和一个讨饭的人至少在一个地方是完全一样的：一天都只有24小时，1440分钟。那么，为什么有的人取得那么大的成就，有的人却一事无成呢?主要是因为不同的人可能对时间会持不同的态度，这将影响我们今后学习和事业的成败。成功的人在于他善于利用时间 。如果每天节约两小时，一周就是14小时。三、探究话题，价值引导：
思考：每天都把时间用在学习上，自然就会提高学习效率。是否正确?谈谈你们大家的看法。
四、归纳小结，感受道理
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。要学会珍惜时间，在初中的学习生活，不断提高学习效率，感受到学习的魅力。
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第二课 把握学习新节奏(了解自己的学习方式)星期星期
教学
目标了解、掌握一些科学的学习方式的基础上，掌握一些科学的学习方法和策略，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习和生活态度，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。
教材
分析重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。 难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。
板书
设计把握学习新节奏
1、测测自己的学习能力
2、了解自己学习方式
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题： 每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。在学习过程中我们会采取不同的学习方式，只不过其中一些方式让我们学习起来更愉快、更有效。在刚刚进入初中时，我们需要一定的时间适应新的学习方式。方法出效益、勤奋出天才。那么，什么样的学习方式更适应我们呢? 二、师生互动，展开话题 第一步：测测我的学习能力。
测测你的注意力
你的注意力集中吗?实验证明，学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。学习成绩好的学生，能集中注意听讲阅读，独立思考问题，认真做作业。他们在学习时很少受外界干扰，即使有时老师的课讲得并不那么生动，但他们也能自我约束，有意识地控制自己的注意力，不让自己的思想开小差。许多成绩差的同学恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓抓头皮，时而与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起了瞌睡。这样当然无法提高成绩了。
少年时期的注意力是学习的基础，也是学习能力的一个重要组成部分。以下一些测试题请你如实回答，每道题目最好在三秒钟内就作出回答。
1、你记得住父母的生日吗? 2、你是否在马路上捡到过钥匙或钱之类的东西?
3、你在家里是否能很快就找到需要的东西? 4、当你穿过马路时，你是否仔细观察?
5、你的朋友和熟人是否经常捉弄你? 6、你能否回忆起两天前看过的电视的细节?
7、当有人不让你继续读书、看电视或者打断你做一件事情的时候，你是否很生气?
8、你是否在做一件事情的同时，经常会听不到周围的人在谈论什么?
9、当有人在马路上突然喊你的时候，你是不是会受到惊吓?
10、坐公交车的时候，你是否会因此专心与他人谈话而坐过站?
评分标准：
答是记1分，答否不记分。分数在0～3分说明注意力不够集中，分数在3～6分说明注意集中性一般，7分以上说明注意力比较集中。
如果你的注意力比较集中，那说明你非常了不起，但是，注意力是需要保持的，不然也会下降。如果你的注意力不够集中，其实也没什么大不了的。因为注意力不集中是许多少年的问题，重要的不是注意力好不好，而是你有没有意识到问题的严重性，只要你了解了自己注意力不集中的类型，平常加强训练，很快就可以提高的。一般来说，注意力不集中主要有三种类型：
1、无法高度集中型
如果你自我感觉注意力比较集中，但是，当外界环境比较吵闹时，你的注意力就会分散。即使你对自己不断地下命令：不要分心，集中注意力!往往也没什么效果，这说明你的注意力相对来说是集中的，只是无法做到高度集中。这种情况主要通过加强注意力训练就可提高。
2、不愿集中型
如果你是一个非常聪明的学生，记忆力、理解力都挺不错的，反应也很快，上课时老师说一遍就能懂得课文的内容。但是，由于老师上课面对的是全班的同学，当老师重复讲解时，你就会没有耐心听讲。这主要是你主观上不愿集中注意力，需要你自己要求自己集中注意力，千万不能养成不愿集中注意听讲的坏习惯，这样的话，你要再想集中注意力的时候就非常困难了。
3、无法集中型
如果你从小就比较好动，不仅身体好动，思想也容易开小差，无法很好地对来自外界的各种感觉进行统合处理，对外界各种刺激无法作出正确的判断。这时候你要知道，你的注意力属于无法集中型，这种情况不仅需要你自身的努力，而且最好告诉爸爸妈妈，让爸爸妈妈配合你找相关的医生或者身体上的训练来提高。
可见，当你发现自己的注意力不够集中时，一定要仔细分析自己的注意力是属于哪种类型，这样才好对症下药哦!
【名人名言】
天才就是不断的注意。--法国生物学家乔治库维
一般学习能力倾向
一般学习能力是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使用的能力。职业或专业的水平越高，对人的一般学习能力的要求亦越高。下列各种学习能力请根据你的实际情况回答。
1.你能快而容易地学习新内容。
非常符合 比较符合 难以回? 不太符合 很不符合
2.你能快而正确地解决政治题目。
非常符合 比较符合 难以回答 不太符合 很不符合
3.你的学习成绩总是名列前茅。
非常符合 比较符合 难以回答 不太符合 很不符合
4.对文章的理解、分析和综合能力较强。
非常符合 比较符合 难以回答 不太符合 很不符合
5.对所学知识的记忆能力较好，不容易忘记。
非常符合 比较符合 难以回答 不太符合 很不符合
第二步：我的学习小窍门。 让学生结合自身学习经验，相互进行交流。学生可能会在交流中发生争执，各自认为自己的学习方式好，教师要正确引导，不能按自己的意愿随便判断某种方式好或不好，以免挫伤学生的学习兴趣。
第三步：了解自己的学习方式(板书)
看看自己属于哪种类型?
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型;是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型;获得知识的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型;学习环境上：安静型、菜市场型。
学生活动(三)：小组结合14～16页的内容讨论、填表
你的学习方式
你最喜欢的老师风格
你准备如何适应其他老师的教学方式
今后你将采用的学习方式
师：有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢?这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但是不要用死记硬背这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把握好这三年的学习生活。 第四步：夸夸我的老师 仿效幸运52中的我来比划你来猜栏目，先让学生将自己最喜欢的老师的教学风格写出来，然后在学生的描述中，让全班同学猜一猜，在轻松的游戏中让学生感悟到老师的优秀教学方法，将给自己的成长奠定良好的基础，让学生逐渐形成良好的学习风格。 三、探究话题，价值引导： 阅读教材P16页，思考：李明以什么标准来确定自己的学习喜好?如果李明这样继续下去，会有什么后果?如果你是李明，你会怎么办?为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格的优点清单。 点拔：李明以自己对老师的授课风格的喜好为标准来确定自己的学习喜好。 进入初中，会有更多的老师进入我们的学习生活。我们全面地了解他们，我们将感受到他们各自的独特魅力。
教学后记：
长沙市雨花区稻田中学教师备课用纸
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第二课 把握学习新节奏(享受学习)星期星期
教学
目标 充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，体会学习的乐趣，从而珍惜学习的机会。并能正确对待学习中的苦与乐，初步探索世界的奥秘，能够领悟学习中的快乐，喜欢学习，正确对待学习压力，增进与老师的感情。
教材分析重点：从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知的欲望和好奇心 难点：在探索和发现中领悟学习的快乐。
板书
设计享受学习
学习需要克服困难，刻苦努力;
学习中有苦更有乐;
要珍惜学习的权利和机会;
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题：
同学们还记得自己上学的第一天吗?上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的;第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢?可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢?我们又应该如何面对这种感受呢?
二、师生互动，展开话题
(一)学习中的苦与乐(板书)
学生活动(一)：谈自己这几年在学习中的感受
(提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦,在此基础上学生填写18页的表格。)
师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
(教师可以介绍一些落后地区教育情况，介绍学生失学情况。)
(二)探索世界的奥妙(板书)
荀子曾说：不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
学生活动(二)：
小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么?
你是怎样知道答案的?
以上同学的回答说明了什么道理?
学生活动(三)：
你还有哪些不知道的或不能理解的现象?(学生发言)
下面的这些现象你知道其中的奥妙吗?
讨论：世界上真的有鬼魂吗?
教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》
师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗?比如，真的有外星人吗?复活节岛巨人像是谁建造的?埃及金字塔是如何建成的?恐龙是如何灭绝的?秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的?
师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。
学生小结。(略)
课堂练习：
三、探究话题，价值引导：
[讨论]世界六大科学疑案~
一、外星人:除地球外,别的星球是否有生命存在?
二、黑洞天体:1984年初, 美国与加拿大的科学家确证银河系的大麦哲伦星系中有一个黑洞质量为太阳的8---12倍。但还需找出直接证据。
三、引力辐射探测:1916年爱因斯坦从理论上证明,引力是一种波动过程,称为引力波。1978年科学家间接证实了引力波的存在,但直接检测出引力波仍是实验物理留下的一个课题。
四、太阳系是否存在第10颗行星:18世纪的德国天文学家波德曾预言, 在冥王星外侧可能有第10颗行星。1977年帕诺玛天文台的考瓦耳宣称发现了一颗低速移动的新天体,但是否是第10颗行星,还需继续观察。
五、新元素发现的极限:德国用人工方法制成107和109号元素。至今为止,还有110号以后的新元素等待发现。理论证明修改后的元素周期表可适合到164号元素。新元素在哪里还是个谜。
六、人类进化有缺环:上一世纪英国的赫胥黎证明,人类不能直接从猿进化而来,中间应该还有一环,这一环是什么亟待证实。
教学后记：
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