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初一政治上册教案全册(表格式)3
教学目标引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人类的生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性，进而认识自己生命的意义与价值，从珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，提升自己生命的意义和价值。
教材
分析教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。
板书
设计第三课 世界因生命而精彩
1、 多彩的生命构成了缤纷的世界
2、 生命需要相互关爱
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题：
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。)
同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。
二、师生互动，展开话题
1、说一说： 你最喜爱的动植物是什么?请你用自己喜欢的词语描述它。
你怎么样看待周围的生命?
生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
2、观察：你周围的小生命的活动，写出他们的可爱和美丽之处。
一群觅食的蚂蚁
丛林中一只欢跳的小鸟
家里饲养的家畜
嗷嗷待哺的婴儿
学生朗读：《沙漠玫瑰》
故事：《刻骨铭心的爱》那是一个阴森恐怖的夏夜，一道魔鬼般的蓝光闪过城市的夜空，顷刻间天崩地裂，安详安静的城市陡然变成人间地狱，整栋整栋倒塌的楼宇间传来撕心裂肺的惨叫是大地震!这是底楼的一个三口之家，男人还没有弄清怎么回事，女人已被钢筋水泥块砸中头部，气绝身亡。一岁多的女儿正在睡梦中叼着妈妈的乳头，她睁开惊恐的眼睛，哇哇大哭。从上面掉下的十几米长的钢筋水泥块头，尖角朝下砸在男人的双腿上，他痛得昏死过去。当他醒来，他发现双腿已没有任何知觉，周围一片昏暗，他用手摸妻子的鼻子，已没有一丝气息，女儿睡在他们中间，在三角形的间隙，虽安然无恙，却饿得连哭的力气也没有了。他欲哭无泪。不知过了多久，也不知是白天还是黑夜，周围仍是死一般黑暗寂静，女儿被饥饿折磨得气若游丝。年轻的父亲缓缓地却又是那么从容地深出左臂，默默地咬住自己的胳膊。使出平生的力气，狠命的撕下一大块肉来!他上身颤抖着，把从自己
师：很久很久以前,有人告诉人们,在美丽的世界上住着一个仙婆婆.爱哭的孩子不要哭,她就守候在你身边;烦恼的孩子不要愁,她就笑坐在树枝头.打开心，张开眼,寻找仙婆婆;仙婆婆,请告诉我,神秘的药方何处寻?
(生命需要关爱)
师：(播放铃铛花开的图片)，从铃铛花发芽过程，你感受到了什么?
生命是顽强的，生命也是脆弱的。
同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明。
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系
统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的
生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因
此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
3、学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
(学生讲故事。)
同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。)
动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。
三、探究话题，价值引导：
春天来了，随之而来的不仅是鸟语花香，有些地区还有漫天的沙尘。你知道沙暴肆虐的原因吗?由此你想到了什么?
(人为的破坏。)
每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
四、归纳小结，感受道理
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
课后实践活动:自己动手,饲养一生命体,细心照料,认真观察,做好记录.
( )年( )月( )日起,我饲养了( ) ,我答应从今天起用心爱护它,细心照料它,珍爱它的生命与健康!
生命日记:
年 月 日 星期 天气
心得(或感受):
夏天的一个傍晚，在某小区的草地上，一只流浪猫一瘸一拐地走着。一群正在玩耍的孩子看见了，大家围过来。有的说：这只猫腿瘸了，反正也活不成了，打死它。有的说：这只猫身上有病毒，打死它!不要让它传染人类。当孩子们分别找石块，准备投向瘸猫的时候，魏奶奶走过来说：小猫也是一条生命，我们应该爱护它。说罢把小猫抱回了家。以后，这只小猫腿伤治好了，小区里的老鼠不见了，孩子们经常看到这只猫的影子。每天傍晚，魏奶奶定时在草地上喂猫，人与猫的和谐相处成了小区的一道风景。
阅读上述材料，结合所学知识分析魏奶奶的行为给我们什么启示。
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第二框人的生命的独特性星期星期
教学
目标了解和认识人类的生命最具有智慧，人可凭自己的智慧过一种有创造性的生活，每个人的生命都有其不同的天赋、兴趣、气质和冲动，每个人的生命都是独一无二的。
教材
分析重点：人类生命的独特性 难点：发挥生命的独特性
板书
设计第二框 人的生命的独特性
一.了解自己的个性特征
二.人类生命的独特性
三.发挥生命的独特性
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题：
一. 1、猜测与想象：
教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品(与指纹有关的高科技产品)。古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去?绝大多政治生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗?从而引导学生观察和探究这一主题。
2、观察与探究(1)：
首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况;要学生用准备的印泥、白纸收集;并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状;螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。发挥生命的独特性
学生第二步在实物投影上展示学生采集的各种看似相同的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。
然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处。
3、比较与归纳：
各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多政治生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。
在此基础上做一个智力游戏，即：展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里;虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海;虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人
这个智力游戏活动起到了一箭双雕的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。
4、观察与探究(2)：
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢?通过克隆老师的粉笔字的游戏拓展学生对人与人之间表里都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同?展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述(课前我让她们写好的)来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个由外到内全方位的理解。
然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。
通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。
5、体验与成长：
不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和
途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对?那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路?请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
期间教师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境，有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己的未来时播放的。设计好之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同时播放一首动感十足音乐(A CUP OF LIFE)，有利于学生迸发出对生命的热爱，对青春的激情。并且让学生放飞自己的理想，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上。将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。
最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
朗读P28也许
也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志?
也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想?
也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维?
也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感?
也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花?
也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢?
也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱?
也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱?
你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路?
你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。
你如何根据自己的特点选择自己的成才道路?
你来帮我，我来帮你，为同学的个性化选择当参谋。
展示：你认为你最合适的职业是什么?你觉得你的为人特点是什么?
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第三框珍爱我们的生命(1) 星期星期
教学
目标无论何时都不要轻言放弃生命，要能承受挫折，勇敢坚强，肯定生命的意义，感受天生我才必有用
教材
分析重点：肯定生命尊重生命 难点：在艰难的环境中，你能选择求生吗?
板书
设计第三框珍爱我们的生命(1) 一、永不放弃生得希望
肯定生命尊重生命
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、创设情景，引出话题：
生命对于我们每个人来说只有一次,每个人的生命不仅属于我们自己,而且属于一切爱我们的人,属于社会.浪费自己的生命甚至放弃自己的生命的行为，使一种对自我、他人和社会不负责任的表现。学会关爱自己是源于对生命本身的崇敬和珍重。
一个伐木工人去森林伐木。当他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重的压在他的右腿上。他试图把腿抽出来，可办不到;他拿斧头狠命地砍树干，斧柄又断了;他拿电锯开始锯树，但发现倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，只能束手待毙了。他已别无他路，于是狠下心，拿起电锯，对准右腿，自行截肢，把腿简单的包扎了一下，决定爬回去。忍着剧痛，他一寸一寸地爬，一次一次地昏迷，又一次一次地苏醒，心中只有一个念头：一定要活着回去。
思考：当遇到如此艰难抉择时，你会选择求生吗?为什么?
生活中遇到苦难时，你有过对生命悲观、失望的念头吗?
生活中遇到苦难时，你仍然能乐观、坚强地面对吗?(两者任选其一,举一例. )
阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如火中逃生的游戏比赛等。
二、师生互动，展开话题
欣赏名言：生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。张海迪
1、 永不放弃生的希望
本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福， 感受到生命的价值;再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重;最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
肯定生命尊重生命
2、肯定生命、尊重生命
一个人的生命能为他人带来快乐和幸福。
小海来到这个世界
小海的妈妈有了一个儿子，
小海的爸爸有了一个儿子，
小海的爷爷有了一个孙子，
小海的奶奶有了一个孙子，
小海的姥姥有了一个外孙，
小海的姥爷有了一个外孙，
小海的姑姑有了一个侄子，
小海的舅舅有了一个外甥，
小海的邻居小妮有了一个小伙伴;
一个生命采到世界上，还会给人带来哪些快乐和幸福?
3、每个人的生命都对他人、社会有价值，值得尊重
4、不幸的生命也需要肯定与尊重
比尔在一次意外事故中眼睛受了伤，视力不断下降，几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么，决定把家具和墙壁粉刷一 遍。油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人，但他很快乐，一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作，其间也知道了比尔的情况。比尔对油漆匠说：你天天那么开心，也让我感到高兴。算工钱时，油漆匠少算了100美元。
比尔不解：你少算了工钱。
油漆匠说：我已经多拿了，一个即将失明的人还这么平静，你让我知道了什么叫勇气。比尔却坚持要再给油漆匠100美元，他说：我知道了残疾人也可以自食其力，活得很快乐。
为什么油漆匠自己少算工钱?为什么比尔要多付工钱?
生：回答略。
师小结：生活是美好的，然而生活又是无情的。面对生活的磨难，你必须鼓足勇气，拿出足够的信心，勇敢地战胜它，才能在磨难中走向成熟。生命对于我们每个人来说，只有一次，珍爱生命吧!只要拥有生命，就能拥有一切!
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第三框珍爱我们的生命(二)星期星期
教学
目标人生是一个创造的过程，生命的价值通过自己的实际行动来实现，让学生懂得珍惜时间珍惜时间可以可以最大限度的挖掘自我生命的潜能;勇于创造可以展现生命的价值。让学生懂得在珍爱生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命，我身边的每一个都是独一无二的，无论他们和我有多大的不同，我们必须尊重他们、悦纳他们。让学生感受与懂得奉献的快乐与必要，乐于奉献可以让我们的生活更美好。
教材
分析重点：尊重他人的生命 延伸生命的价值 难点：让学生懂得在珍爱生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命
板书
设计第三框珍爱我们的生命(二)
三、尊重他人的生命
四、延伸生命的价值
1、 珍惜时间 勇于创造 乐于奉献
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
创设情景，引出话题：
名病人被确诊为非典患者，医生立即对其进行流行病检查，但患者却故意隐瞒病情，患者家属则四处躲藏，逃避隔离，于是悲剧发生了;由于延误治疗，患者全家7人感染非典，其中3人死亡。
说一说：从这一事例中我们要吸取什么教训?
材料分析：
一位农民从外地打工返乡，乘车赶往自己的老家。到了离家五十多里的地方，他突然感到自己身体不适，发热，咳嗽。从新闻中他看到过非典症状的宣传，联系自己的症状，心里一惊。他想如果是非典感染者，那么一车人就会被感染。他让司机把车停下，自己走下车，慢慢步行回家。那几十里山路他走了很长时间。到了村口，已口干舌燥，真想回家喝一碗凉茶，马上见到他的妻子和老父亲。但他却停止了脚步，他怕自己的疾病传染给亲人和乡亲。他站在村口，大声唤着妻子的名字。他的妻子闻讯赶来了。他让妻子端来一碗水，放在村口的一块大石头上，然后让妻子走远些，不要靠自己太近。水喝完了，他又对妻子说：把父亲叫来。妻子就把他的老父亲扶来了。他双膝跪下，朝老父亲磕了一个头，说：孩儿可能得了非典，这就上医院去，您老人家多保重。说完，他独自步行去了医院。庆幸的是，他患的不是非典。
这是一个真实的故事，发生在江苏省丰县。市委书记听到这个故事后，感慨万千，盛赞这位叫张元俊的农民。
阅读材料，回答问题：结合所学知识分析农民张元俊的行为给我们什么启示。
2003年《青年文摘》第二期刊登了一位妇产科医生讲述的故事：一天，诊所里来了一位孕妇，她胎位不正，孩子头上脚下。临产的时刻到了，产房里每个人都很紧张，我这个妇产科医生轻轻拉出胎儿的一只小脚，再去拉另十只小脚时，我惊愕地发现另一条腿膝盖以下部分是空的。这么严重的畸形我在以往的经历中从未见过。胎儿的小身体又出来一点，我看出是个女孩。接下来的几分钟，我遇到一生中心灵最大的挣扎。我心中有个声音提醒我：不要让这个家庭痛苦，孩子还没有呼吸。每十个胎位不正的婴儿就有一个因生产过程不快而夭折的。我动作稍微迟疑一点，延缓一分钟，这个残疾儿就可以永远地离开人世，不用活受罪了。无意中孩子的那只好脚，紧紧地踩在我慢慢移动的手上，我的心一下子被震撼了!这个活生生的小生命难道就由我的手扼杀吗?我无论如何也下不了狠心。终于这可怜的小女孩赢得了她生的权利。多年后的一个圣诞节的晚上，医院的小礼堂里举行了一场演出。今天这位竖琴手弹得美妙极了，她细长的手指在琴上飞舞。演出结束了，位不相识的妇女拉着那位美丽的竖琴手走了过采，对我说：这是十七年前生下来只有一条腿的小女孩。她现在用假肢不仅会走路、游泳、跳舞，还学会了用双手演奏竖琴，她今年已经上大学了。她是我生命的全部，我现在非常快乐。
阅读上述材料，运用学过的知;识回答下列问题：
(1)17年前，妇产科医生设有因为残疾放弃女孩的生命这一行动说明了什么?
生命和健康的权利对每一个人来说都是平等的，关爱他人也就意味着更好的关爱自己的生命。
请你分析：2004年2月23日，云南大学一男生宿舍发生血案，4名大学生在宿舍被害。经公安机关查明，该校学生马加爵有重大嫌疑，云南省公安厅向全国发出A级通缉令，3月15日，马家爵在三亚落网。马家爵对犯罪事实供认不讳，其作案动机仅仅因为在玩牌游戏中发生争执。花季年华，本该走向社会，为祖国效力，大展才干，却沦为凶犯，其对生命的漠视令人震惊。
马家爵从一位大学生，沦为一个杀人犯，就此谈谈自己的感想。你认为青少年应如何珍爱自己的生命?
三、尊重他人的生命
名言导入：生命本无好坏，是好是坏全在你自己。泰戈尔四、延伸生命的价值
欣赏歌曲：《童年》
池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学等待着游戏的童年。
总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年，迷迷糊糊的童年。
伴随着《童年》的歌声，说说你的感受。
曾哲美籍中国广州人。2001年9月11日，他恰巧与上司一起去世贸中心办事。恐怖分子劫持的第一架飞机撞击世贸中心大楼时，-他本来已经安全脱身，可是目睹那么熊熊大火和滚滚浓烟中逃生出来的受伤者需要救助，他毅然返身参加救助工作。到办公室后他给家人打了个电话，又很快重返营救现场，英勇牺牲在救人第一线。美国洛克斯台无意中现场拍摄到他救人的镜头：地上满是掉落的瓦砾和飞机残片，身穿白色衬衫卡其裤的曾哲手带胶皮手套，正蹲在一位满面血污的亚裔妇女身边实施救护。但是世贸大楼倒塌以后，曾哲的亲人却再也见不到他了。曾哲的壮举被美国人称之为真正英雄。华人为他骄傲，广州的家乡人为他自豪。
结合材料，回答下列问题：
(1)在9.1事件中，当世贸大楼开始着火时，已经安全脱身的曾哲毅然返身参加帮助受伤者的工作中去，这反映了他什么样的品德?
(2)曾哲的事迹给我们什么启示?
探究题：
2003年，7月21日凌晨4点半左右，一辆满载着陶制瓦片的卡车撞进南京下关区门的一幢平房里。卡车里的几个人当场死亡，而房屋内却埋下5个人。在等待救援人员来期间，人们发现在倒塌的房屋废墟中，有一个人头露在外面，身子埋在废墟中。一个过的出租车司机俯下身子对这个人说：不要闭上眼睛，要坚强，你可以和我说说话，不要闭上眼睛。也许失血过多，他的呼吸越来越弱，眼睛开始睁不开了，出租车司机叫喊：不要闭上眼睛┅┅救援人员终于赶到，将被埋的男子救出送往医院。有人问：你和被埋者什么关系?出租车司机说：我不认识他，我偶然开车路过这里。
读了这段材料，结合所学知识，你对出租车司机的行为有何看法?
算算你的生命时光 人生是由我们拥有的有限时间构成。若以30000天(82.4岁)计算，你已用去了多少天，还剩下多少天?
把计算的结果填入下表。
时间： 年 月 日 签名：
我的生命已用去 天，我的生命只剩下 天。
写下你填表的感受：
1、珍惜时间
学生表演故事：P35海尔集团张瑞敏的故事
P35李明的故事
你如何评价李明对待时间的态度?
说一说：有关时间的格言。
创作我的时间座右铭：
2、勇于创造
在你的学习生活中，你是否有过创造活动，说说有关的故事。
漫画欣赏：《创新》
歌曲学唱:奉献
名言欣赏: 生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算.---裴多菲
学生分角色表演:生命因为奉献而美丽(旁白 瑞奈 马蒂)
阅读P37生命的真谛
故事：鲜血汇流成最动人的力量
学生接龙朗读,注意节奏与流畅,一人读一个人物.
辩论: 正方---平凡人也能奉献
反方---伟人才能奉献
说一说：奉献就在我们身边。我们可以为班级、学校、我们身边的人做些什么?
补充：贷款与生命
四个二十岁的青年去银行贷款。银行答应借给他们每人一笔巨款，条件是他们必须在五十年内还清本利。第一个青年想先玩二十五年，用生命的最后二十五努力工作还债，结果他活到七十岁都一事无成，死去时仍负债累累。他的名字叫懒惰。第二个青年用前二十五年拼命工作，五十岁时他还清了所有的欠款，但是那一天他却累倒了。不久死了，他的骨灰盒上挂着一个小牌，上面写着他的名字：狂热。第三个在七十岁上还清了债务，然后没过几天他就去世了，他的死亡通知书上写着他的名字：执着。第四个青年工作了四十年，六十岁上他还清了所有债务，生命的最后十年，他成了一个旅行家，地球上的国家他都去过了。七十岁时死去的时候，他面带微笑。人们至今都记得他的名字叫做从容。当年贷款给他们的那家银行叫：生命银行。从上面的文章对你有什么启发? 巩固新课：阅读下列材料，回答问题。
邓小平同志是我党我军的卓越领导人，我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他早年参加革命，曾参加过第一、第二次国内革命战争，参加了长征，在
抗日战争、解放战争时期同敌人浴血奋战，立下了赫赫战功。在文化大革命时期，遭受四人帮迫害，曾三次被打倒，但他没有失望，心中仍然装着祖国、A民。
在他72岁的时候，第三次复出主持工作，并开创了一个改革开放的新时代。
(1)邓小平同志伟大一生的经历，体现了本课内容的哪些基本观点?
(2)邓小平同志在困境中努力使自己生命的价值得以提升。请你谈一谈，人活着为什么要不断延伸生命的价值。
欣赏一位中学生的生命箴言：
生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的阳光。人生的痛苦只是因为生命中无法遏制的欲望和贪婪。不管上天赋予自己的生命是好是坏，都应该虔诚的把握每一个日子。天并不是蓝的，云也并不是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
创作自己的生命箴言:
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第四课 欢快的青春节拍 第一框 走进青春星期星期
教学
目标引导学生感受青春期的身心变化，学会正确地对待青春期的各种困惑,对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从而关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
教材
分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化 。
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
板书
设计第一框 走进青春
一、青春悄悄来临
二、成长不烦脑
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
创设情景，引出话题：
青春是什么?青春是初升的太阳，它要把光芒撒向人间。青春是什么?青春是带露的鲜花，它要将瞬间的美丽变成永恒的回忆!青春的季节，拥有春的舞姿，充满夏的浪漫，堆有秋的硕果，聚满冬的微笑。让我们一起走进青春。
歌曲 小小少年(英俊少年插曲) 德国故事片英俊少年插曲
小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照.小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好.一年一年时间飞跑,小小少年在长高.随着岁月由小变大,他的烦恼增加了. 小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶.但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了.一年一年时间飞跑,小小少年在长高.随着岁月由小变大,他的烦恼增加了. 思考：小小少年烦恼增加的原因是什么呢? 初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跳入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。处于青春期的我们，对我是谁有更多了解和渴望，然而往往不能正确认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这时更需要受到正确的引导与帮助，因此有人说人的一生没有任何一个时期能比青春期更需要心理健康的指导。 照片展示：学生从小到大的四张照片。 思考：我是否长大了?从哪里可以看出来? 我对这些变化的感受是什么? 这些变化对我意味着什么?
首先请大家分组(前后左右四人为一组)进行议论,谈谈各自的体验和看法，然后请三位代表发言。 生：代表发言(略) 师：小结， 师生互动，展开话题：导入新课： 学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的 照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
一、青春悄悄来(板书) 带领学生观察课本上提供的成长的历程，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。 1、人生两个生长高峰，既婴儿期和青春期 2、青春期人的身体形态的显著变化：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟 痘痘不烦恼 产生原因：进入青春期，因为皮脂腺分泌特别旺盛，皮肤显得比儿童时期油腻了许多。这些油脂如果在毛囊被阻塞，积聚起来，就形成青春痘。 如何预防：常用温水洗脸，保持皮肤的干爽和清洁;少吃对皮肤有刺激的食物，如巧克力、奶油、油炸食品等量不要熬夜，睡眠要充足;保持情绪稳定，，lf情开朗。 体味自然除 产生原因：在青春期，无论男生女生，分布在身体各位的油脂腺体和汗腺被激活，加之男生喜欢运动，女生有的问题，体味就变得重起来。 如何预防：经常保持身体清洁是最根本的办法。例如澡、勤换内衣等。在着装的时候，选择容易吸汗的衣服，较透气的鞋子。 2、 青春期的定义 二、成长不烦恼 当我们的身体悄悄变化的同时，我们的心里也在发生着一系列的变化。这些变化让我 们感到既新奇又困惑。 1、什么是成长的烦恼? 青春期是一个半幼稚半成熟的时期是独立性和依赖性、自学性幼稚性错综复杂的时期也被称为心理上的断乳期。伴随着青春期生理上的巨大变化，心理上也相应地产生许多变化，但是这种心理上的变化往往滞后于生理上的变化。虽然青少年对自己身体、自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但尚不成熟，缺乏经验，这势必对其生活产生一些影响，常常使其处于一种茫然甚至烦躁的心理状态之下，这就是成长的烦恼。 青春期男女生性别、性格特征
A性别特征：第一性征是指人的生殖器官,分为内外两个部分.第二性征则是指男女两性显示不同的外貌,分别具有男人和女人的特征.
B性格特征：男生坚强勇敢，女生温柔细腻。
2、为什么会有成长的烦恼?
青春期少男少女奇妙的心态是一种情感的奔溢，是一种青春的的悸动。我们的身体变化着，我们情感也变化着，有些变化是我们容易适应的，有些变化是我们无所适从。
A、身体的变化：阅读P35倒数一自然段， 说一说：青春期由于身体方面的变化给你带来了哪些迷惑? B、心理的变化： P37 看看我们的心理自画像 请你在其中找到自己的影子。 (自我评价题)
下面是对你的生理情况和心理情况的小测验。做完题目后参照前面学过的知识，想一
想，为什么会这样?这种情况正常吗?
(1)在进入青春期以后你比以前( )。
A.更快乐 B.开始有烦恼 C.和以前差不多
(2)你的发育水平属于( )。
A.早熟型 且正常 C晚熟型
(3)对青春期生理上的变化你觉得( )。
A.恐慌 B，正常 C.无所谓
(4)生理上的变化对男生和女生比较来说哪一个影响更大?( )
A.男生 D.女生
(5)男生和女生相比哪一个更具有开放性?( )
A.男生 B，女生
(6)当你有问题时是怎样处理的?( )
A.自己想办法解决 B.向父母或老师请教 C、和朋友商量
(7)你和父母的关系与前一年相比( )。
A.差不多 B.没有以前亲密 C.更好了
(8)你现在的体重是 公斤，与标准体重相比( )。
A.偏轻 B，正常 C.超重
(9)你是否对自己的体重感到过烦恼?( )
A.从未有 B.曾经 C一直根本没有反应。
学生的心声：可是到了15岁，情况不同了，我开始对一切都敏感起来：什么好朋友疏远我了;同学们看不起我了卜老师给我脸色看了;家长好像不如过去那么爱我了,甚至对着镜子一照，我也讨厌起自己来：额头那么宽、那么高，下巴一点也不酷，鼻梁虽然高，鼻头的肉却过多，一副平庸的模样;眼睛总算又大又有神，可眼皮却太肿;胸肌不够发达;学习成绩平平等等，我该怎么办?
阅读上述材料，问答下列问题：
请你运用学过的知识为李严出出主意。
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世界卫生组织对健康的定义 健康是一种身体上.精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及现象 心理健康的10条标准 美国心理学家马斯洛等人提出心理健康的10条标准： (1)具有良好的适应力，具有安全感; (2)充分了解自己，并对自己的能力作出恰当的评价; (3)学习生活和工作目标能切合实际;(4)与自然社会环境保持正常的接触; (5)具有完整的与和谐的人格特征; (6)具有从经验中学习的能力; (7)能保持良好的人际关系; (8)必要时能作适度的情绪发泄与控制; (9)在不违背集体利益的前提下，能作有限度的个性发挥; (10)在不违背社会规范的情况下，对个人基本需要能恰如其分地给予满足。 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道秋凉好个秋。 -------丑奴儿 作业：我的青春成长历程。 一位日本心理学家在子女已高中毕业的母亲中进行了一项调查。题目是：请您回忆一下，你的孩子在哪个时期最可爱?哪个时期最棘手?众母亲的回答虽不完全相同，但绝大多数认为孩子在幼儿园时期最可爱，在初中时期最棘手。 思考：观察自己的生理、心理变化，并及时记录下来：
教学后记：
科目初中政治年级初一班级七年级时间
课题第四课 欢快的青春节拍 第二框：感悟青春星期星期
教学
目标儿童时期，过着与世无争的无忧无虑的生活。但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍;培养健全的人格;力求顺利地度过危险期。
教材
分析教学重点了解青春的意义 教学难点彼此尊重是我们需要遵循的基本原则。男女生的交往要注意什么?
板书
设计第二框：感悟青春
1、 青春误读
彼此尊重是我们需要遵循的基本原则。
真正的个性在于从内心深处散发的魅力。
男女同学之间的正常交往有易于我们的身心健康发展。
2、 春畅想
青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
时序教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
创设情景，引出话题：
青春在哪里?青春是什么?青春是一首歌，让你作如火的精力唱出她的生命;青春是一个梦，让你抚去任何虚妄的痕迹，用坚实的足音将她羽化为现实的辉煌;青春是仅属于你一次的花季，让你在幸福的时刻，要更加珍惜，苦难的时候，要更加坚韧，悉心地采撷每一种花的标本，留住那永恒的生命的芬芳
P39学生对话
思考：该不该谈论青春期的生理变化呢?
拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果被别人取笑，你会有什么感受?
师指导：我们通过同学间的相互交流，彼此可以共享成长的体验。
探究题：
伴随着身体的变化，性意识的觉醒，异性的吸引力悄悄萌生，少男少女希望自己能引起性的注意。请判断下面的哪些表现是适当的。(你认为适当的，在括号里画)
(1)学习成绩力争在同性中名列前茅。( )
(2)体育锻炼中喜欢显示自己的实力。( )
(3)课外活动中总想展现自己的聪明才智。( )
(4)男生和女生外出时，大把大把地花钱显示潇洒大方。( )
(5)在野炊活动中，希望自己能炒出拿手的好菜。( )
(6)在演讲会上，总登台亮相，成为众人关注的焦点。( )
(7)组织班级活动时，不愿听取同学意见，独断专行.( )
(8)男生以保护女生为由，出风头打群架。( )
(9)外出活动时，男生帮女生拿东西，干力气活.( )
(10)在公众场合穿过于裸露的服装。( )
请你出主意：
1、郑文最近总是被一种难以启齿的念头扰得坐立不安。有一天，他在回家的路上遇到一个漂亮女孩。在与她擦肩而过的一刹那，郑文像触了电似的，发现自己喜欢上了她。以前从没有这种念头，甚至没有和女同学开过玩笑，现在不知为什么，看见漂亮的女生，就浑身发热，心也怦怦直跳。面对这些变化，他感到莫名其妙，觉得自己变成一个坏孩子。为此，郑文非常担心，怕控制不住自己而走上犯罪的道路。可是越是想控制，这种念头反而出现得越频繁，以至于他都不敢和女同学面对面了。
(1)郑文的担心有必要吗?说说你的理由。
(2)对郑文的这种冲动，你有什么建议?2、立信气呼呼地走出办公室。孙老师的话搅得他又烦又乱。不就是经常和莹莹一起去体校训练!不就是上体育课莹莹摔伤了腿，我背她去医务室!不就是校门口一帮校外男孩子起她的哄，我经常送她回家!不就是我总帮莹莹家换煤气吗!再有就是我们是同桌，关系不错嘛!这也不至于说我们来往过密!哎，今后不和她来往就是了。
(1)你觉得老师批评 (对/不对)
原因是：
(2)如果你是立信，你会( )
小品表演：P40酷的理解
启示：追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力。
(由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导) 讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区?我们应该怎样对待和处理上述种种误区? 经常谈论和取笑同学的生理变化 经常谈论和猜疑男女同学之间的关系 喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性 总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去 总喜欢和哥儿们、姐儿们在一起，常常为哥儿们、姐儿们两肋插刀，大打出手 教师在学生发言的基础上讲解： 1、该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适? 对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。 2、如何表现自己的个性? 真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。 对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本原则。 诗歌：《男生女生》
3、男女同学之间要不要交往?应该如何交往? 男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识;要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触 4、哥儿们义气是不是真正的友谊?为什么? 哥儿们义气、姐儿们义气不是真正的友谊。因为，哥儿们义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲哥儿们义气、姐儿们义气而酿成了大错误，误入了歧途。 5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育? 我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。 二、青春畅想(板书) 做一做：你会把青春与哪些词相连? 翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 唱歌 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬 你为什么会这样联系? 你还能想到与青春有关的词是( )、( )、( )、( ) 解读青春的意义：阅读P41 展示你的才艺：画与文字解读青春 虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在穿着上标新立异，人格独立也不是故作姿态。独立是建立在有自立能力的基础上的，真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖、勇于为自己的行为负责的精神。 1、 青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
思考：有人说，青春是一棵划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么? 学生活动：课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。 通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。 学生活动：青春ABC 教师进行归纳点评，结束教学 青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰;时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻， 永远保持青春和活力! 美文欣赏：《青春在于心境》
2青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
每天你都要奔跑着 每天清晨，羚羊睁开双眼时就会想到，今天我必须跑在速度最快的狮子的前面，我就会成为狮子的美餐。几乎就在同时，狮子醒来后也在想，我得赶上速度最慢的,否则我就会饿死。于是，羚羊和狮子同时出发，草原上新的一天就拉开了帷幕。他们地奔跑，使得草原充满了生机，格外美丽。每个有志少年，都应该像草原上的羚羊和狮子那样，把最美好的年华洒在无尽的上，做一个奋斗不息的斗士。因此，当清晨驱赶睡意的时候，请对自己说一声：每天，你都要奔跑着。 停滞的青春是死水，我们不要;单调的青春是萎靡，我们不要;偏激的青春是敌人，我们不要;无梦的青春是堕落，我们也不要 青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活，青春给予我们力量，我们就要执着地拼搏追求;青春给予我们思考，我们就要理智地处事为人;青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战;青春给予我们梦想，我们就要大胆地去创造 青春的美丽离不开理想的放飞，放飞的理想如果没有拼搏的汗水、失败挫折的洗礼、凝聚的智慧，理想就只能是虚妄的幻想、梦想。 奋斗----理想的力量 信心------理想的精神支柱 知识----打开理想之门的钥匙 兴趣----理想的磁石 创造----理想的火花 勤奋----通向理想之峰的阶梯 拼搏----越过理想之路的障碍 健康----实现理想的本钱 纪律----实现理想的基本保证
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