我们的受教育的都是人,都存在于现实当中,因此教学活动要注意把知识教学与学生的生活实践相结合,从而使课堂的教学更加有意义,学生的理解更加透彻。例如:在讲到“维护消费者权益”这一节课的时候,可以让学生列举出平时生活中碰到的吃亏上当的案例,问他们作为消费者有哪些权益被侵犯了?以及被侵犯之后一般会怎么办?还有在讲到“天价月饼”、“有毒奶粉大头娃娃事件”、“老字号南京冠生园倒闭事件”等等,通过这些实例来结合教学,使学生们对于知识不再是模糊,理论与实际相结合可以让学生对于某些抽象知识理解更加具体。[2]

1巧设教学情境,引发学生共鸣

学习过程是一种认识的过程,认识一般规律是由感性认识到理性认识,由具体到抽象。思想品德教学内容既没有小说里面曲折离奇的情节,也不像影视剧那样具有生动的直观性和形象性,对欠缺抽象思维能力的初中学生来说,要完全理解是有困难。思想品德课重在激情、明理、导行。要使学生学得好,关键在于使学生乐意去学,获得学习的动力。随着新课标的深入,教师越来越感受到将学生置身于活动情境当中学习思想品德,巧设情境,能够有效的促进学生的学习,能够做到不同的学生在思想品德上面得到不同的发展。例如:在学习关于:“自尊和自信”这一节课的内容时,在讲课的时候播放臧天朔的歌曲《朋友》,引导学生讨论朋友在我们的人生旅途中扮演着什么样的角色。俗话说:“在家靠父母,出门靠朋友。”朋友正是那个在顺境中和你同舟共济,在逆境中与你一起披荆斩棘的人。在《朋友》的歌声中,引导学生认识两位新朋友:自尊与自信。接着又播放贝多芬的《命运交响曲》让学生欣赏,以歌动情,展开遐思。雄浑激昂的歌声中,让学生深深体会到顽强的意志和强烈的自尊和自信。[3]

2借助多媒体教学手段,提高课堂生动性

信息时代的来临,改变了人们的生活方式,也使得教学手段发生了变化。多媒体技术作为思想政治课程活动保持活力的一种有效的手段,在教学策略上合理应用,可促使教学方法和师生关系取得突破的进展。运用多媒体的教学手段,一方面,可以节约教师板书的时间,使得在课堂时间内可以传授更多的知识以增加教学容量,另一个方面,多媒体教学中音乐、图片直观地、形象的展示,有利于调动学生的积极性,提高学生学习的参与度。例如:在讲授《诚实最好》一节课时,教师可以在课前收集一些有关城市与不诚实的视频故事和图片放在PPT中,等到上课的时候可以播放给学生看,也可以让学生自己收集然后在课堂上面进行述说,在老师精心设计的课堂中,让学生知道:我们要诚实做人,诚实就是对人守信,对事负责,是人际交往中最主要的品德。再者:讲授“爱国主义”的时候,可以播放一些爱国歌曲,如“歌唱祖国”、“大中国”等气势轩昂的歌曲。在播放的时候也可以配上相应的图片,如改革开放后中国飞速发展的图片,在情感上,多媒体唤起了学生的共鸣,激发学生的爱国主义情怀。[4]

3结语

通过多种方法和途径,发挥出学生的主导作用,不断提高课堂教学质量,提高学生的学习成绩。新课程标准下初中思想品德的教育更是注重对学生人生观、世界观和价值观的培养,培育“四有”新人,使之成为祖国的栋梁之才。

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