当了十几年的学生,习惯于以仰视的姿态聆听教诲,那一天一步跨上台阶,双手撑住讲台,真正领悟了“登东山而小鲁,登泰山而小天下”的精彩,自我感觉十二分的好。可是,美好的时光总是稍纵即逝的,最初的那份豪气,在枯燥乏味的重复、大大小小的考试面前,几乎消失殆尽。马上又要上课了,我却还在忐忑地问自己:“怎么办,这么枯燥的内容,怎么上课啊?”学生没有兴趣学,这倒还可以理解,老师也没有兴趣教了,这可如何是好?

硬着头皮走上讲台,长叹了一口气,一脸的无奈。学生们莫名诧异,刚才还异常活跃的教室,顿时安静了下来,稚嫩的双眸中似乎传递着同样的疑惑:老师为何叹息?

我满怀不安地说:“同学们,老师当众批评了一个同学,但事实上,这个同学并没有犯错,假如你是这个同学,你会怎么做?”

此言一出,犹如在油锅中撒下了一把盐,整个教室顿时乱哄哄的,一片嘈杂。那一张张青春的脸上,洋溢着无法掩饰的得意和兴奋。此情此景,让我窃喜。我羞愧地站在一边,一如等候审判的嫌疑犯。

“如果那样的话,我就悄悄地写一封信,告到校长那里去!” 一位平时很腼腆的男生站了起来说。我大惊,颤声道:“你……你真得这么狠!”学生听到他的回答就已哄然大笑,再看我可怜兮兮的样子,就更加乐不可支。这位男生在大家的笑声中,洋洋自得地坐了下来。

“我可不能被冤枉,我会当场跟你说清楚‘我没错’。” 一位女同学站起来说。

一位颇为粗犷的男生说:“谁让你是老师呢,反正又不会少一块肉,我就忍着吧!”学生看看他的样子,再想想他软弱的话语,不禁又是一阵大笑。

“我会在下课以后向老师说明情况,如果上课说的话会影响其他同学上课。”放眼望去,只见一个乖巧的女孩子亭亭而立,再看其他同学,纷纷点头称是,还有几个调皮的学生又在搞气氛:“哇,好伟大啊!”我和同学们都会心一笑。

我欣喜地说:“的确很伟大,因为这种做法反映出了她的价值观取向,也就是今天我们要学习的集体主义的价值观。不过,我想我们大多数同学都会这么做的。刚才几位同学的出人意表之说,其实他们只是为了博取大家一笑,自我牺牲了一下而已。”学生一听,又乐了:嘿,我的境界还挺高的,看看书上是怎么表扬我的吧。

在其乐融融中,我们开始了新课的学习。为了防止学生刚上课时的热情被枯燥乏味的内容销蚀掉,我又适时地设置了两个情境,使自己处于被帮助者的地位,请学生帮我找出解决的方案,并让他们结合课本内容筛选出最优的方案。结果,学生的热情度空前高涨,帮老师解决问题,他们心中充满了兴奋感和成就感,纷纷出谋献。另一些同学也别出心裁妙语连珠,整个课堂显得既活泼又有序,本来是一堂非常枯燥的课却给我留下了极其深刻的印象。

其实,教学和生活一样,我们无须时时以强者的姿态出现,适当的示弱会让人豁然开朗。生活中我们常常会为了某件事而耿耿于怀,感觉生活于我们如同一副重担。其实当我们转换一下心态就会发现,退一步海阔天空。若我们怀着弱者的心态来生活,那么,就不会对任何事都过分执着。示弱,是一种心态,也是一种境界,它会赋予我们平和的生活态度,也会让我们更多地发现生活的美好。

哲人说过,放弃也是一种美;我说,示弱,何尝不是一种美呢?

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