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这节课是品生课，一走进教室就听见有人在哭。看见老师来了，马上有人告诉：老师，是金某打的。听到报告声，好好的情绪一下子跑得无影无踪，大脑像充满气的气球，轰隆隆的作响。金某，又是金某，恨不得马上拉他出来，好好教训他一顿，但，还是马上克制住了自己。有一个念头冒出来，准备好的品生课暂放不上了，何不就用这个活教材来上一课呢。
嘉兴市思品教研员曾在一次教研活动交流是说：品生教材只是一个参考，可根据班级实际情况，灵活运用。品生课上能让孩子明白一个道理，那这节课就是成功的。品生课就是解决班级中出现问题。
金某小朋友，特别爱动，手特痒，对他的教育不计其数，虽有所好转，但还是要犯病。看，今天不就又得罪人了。对于这件事，小朋友知道的比我清楚，何不让小朋友来解决这件事。用集体的力量来感染他。于是我心平气和地问：小朋友，谁能告诉我，这是怎么一回事？有小朋友站起来一五一十地把刚才发生的事说了一遍。还没等那位小朋友坐下，金某马上大声反驳道：不是，是王某某先打我的。这时，一群小朋友都站起来为王某某小朋友主持公道，集体就是集体，在这么多同学的指正下，金某只好羞愧地低下头。我知道，这并没让他心服口服。于是我还是把问题留给大家：金某这种行为你喜欢吗？为什么这么讨厌？学生纷纷回答，述说着自己曾经受到过类似的经历时感觉是如何的讨厌。金某听着听着，头越低越下我的直觉告诉我今天的教育有成效了。接着，我又应势利导，让全班小朋友拿着镜子照照自己，是否也有过这种让人讨厌的行为。大家谈得非常透视，孩子毕竟是孩子，对于自己的过错毫无遮掩。我想敢于承认错误，就会勇于改正。
集体是一本书,和孩子们一起讨论问题的日子是书中最美丽的彩页。 集体是一艘船,载着孩子们乘风破浪,驶向目的地。
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