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在注重学生学习成绩提高的同时，要将提高学生其他素质的项目提上日程。将学习教育过程和发散学生思维相结合，教育出全面发展的优秀人才。
我上小学的时候，还处于严重的师道尊严时代。在老师面前学生一般都是唯唯诺诺战战兢兢，对竭力做个老师眼中的老实孩子；而万一不幸触犯了老师，或上课没有认真听讲，或家庭作业没有完成，或调皮捣蛋打架生事，那必定少不了严厉批评，即使是一顿拳打脚踢也是家常便饭。
记得上初中的时候，同学们谈起小学被老师整的趣事。有位同学说，当时他们学校的老师都脾气火暴，打骂学生就像吃饭放屁一样自然而然。有一次，他们班的几个男生集体旷课，第二天就被处以重罚：不仅被当着全班同学的面扒光了衣服各领一顿笤帚疙瘩，还被力大势猛的老师拎起来，从窗户仍到了外面的采地上。
素质教育对每一个从事教育工作的人提出了更新更高的要求，从实施素质教育的目标、内容、方法对教师的要求来看，我们每一个教师只有完成了重塑自我的飞跃，才能适应新世纪素质教育的要求。
我们教育工作者需加强责任感、紧迫感、危机感，努力学习、勤于实践，重塑自我，适应新世纪素质教育要求。
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