一、本课的教学目标

(一)知识目标

我国的国家性质;人民与公民的区别;公民基本权利的涵义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。

(二)能力目标

正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。

(三)情感态度和价值观目标

增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感;在行使权利时，不能我行我素，要重视他人权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。

二、本课设计的依据

(一)依据学生

初中生面临三个现实问题：自己享有哪些权利?怎样正确行使权利?怎样正确维护权利?在这些问题上学生模糊不清或存在错误观念。

(二)依据课标

本课依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。该部分的课标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定年，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”

三、教学重点、难点

重点：人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制;如何正确行使公民权利。

难点：公民与人民的区别和联系;如何正确行使公民权利。

四、教学方法：情感激励法、比较法、讨论法、小品表演法、合作探究法等。

五、课时安排

本课共2课时，一框1课时。

六、教学过程

课前准备：调查学生对法律以及权利问题的认识情况，以了解学生的法制观念;剪接有关全国人大开会的录象;翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;收集学生中不正确行使权利的案例和素材;布置学生回家看电视，认识全国政协委员和全国人大代表到北京开会的意义。

第一框 人民当家作主的国家

教学环节 教学活动设计 设计意图

导入新课 播放全国人大会议的录象，之后投影国徽。要学生弄明白：国徽图案的涵义、人大代表的组成、代表在开会意味着什么? 使抽象内容具体化、形象化，引学生入教材，并激发学生的爱国情感。

合作探讨深入浅出 通过探讨，掌握以下知识：1、我国的国家性质;2、现阶段我国人民的构成;3、举例说明我国人民是怎样当家作主的 落实课本知识，发展学生能力。

让学生明白：人民民主专政，既包括对人民实行民主，也包括对敌人(极少数敌对势力和敌对分子)实行专政。 对于专政问题不必展开讲。

过渡 作为国家主人的人民与公民权利分不开 本框两目内容的衔接

比较探讨

明确概念 播放录象、投影宪法有关内容：探讨有关权利的基本知识，即公民权利的涵义、公民基本权利的涵义 澄清两对模糊概念，

培养学生的思辨能力。

分析漫画：弄清人民、公民这两个不同概念的区别与联系

逻辑追踪思考交流

小寒案例分析：公民有什么权利?如何切实得以实现?——我国的权利保障体制：

立法保障——宪法——司法保障 要学生明确：

1、公民权利谁赋予?

2、公民权利谁保障?

投影法制漫画，合作完成课本P7中部分具体法律与保障公民权利的关系。小结：立法保障的含义

分析女生被搜身案例，思考：当合法权利受到侵害时怎么办?小结：司法保障的含义

联系实际拓展思维 学生列举哪方面的权利与什么法律有关?学生列举被侵权和维权的案例。

总结：法律是公民权利的保护神，是维权的利剑。 引导学生思考交流，真正形成学法、守法、用法维权的观念和意识。

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