四年级下册思品与社会工作计划

一、学生现状分析:

本班共有44名学生,孩子们的年龄大多在十岁左右,思维非常活跃,好奇心较强,见识较广,对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。通过多年的学习与生活,他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识,也了解了一些社会现象,但实际操作与现实表现还有待加强。

四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固,但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少,同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社,没有让学生真正走向生活、走向社会,感受大千世界的丰富多彩,这是我们教学中存在的弊端,今后的教学工作中必须克服。

二、教学目的

1.强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。

2.培养学生养成良好的行为习惯,形成基本正确的道德观和价值观。

3.培养学生合作意识,帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系,体验合作的快乐。

4.让学生了解祖国新时代的新面貌,树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。

5.培养孩子们的和平意识,号召他们为世界和平贡献自己的力量。

三、教学内容:

本册教学内容共分四个单元,我与规则、我是小小志愿者、我崇敬的人们、生活中的交通和通信。每个单元下设3--4个学习主题。

(一)、教科书的体系结构

第一单元:我与规则

第二单元:我是小小志愿者

第三单元:我崇敬的人们

第四单元:生活中的交通和通信

(二)、教材的设计思路及特点

1.以探究性学习为主,体现学习方式的转变

探究性学习是问题解决学习方式的一种,它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。本册教科书注重学生的探究问题学习方式,引导学生提出问题,进而自己分析、探究问题,最终解决问题。

2.学习活动方式强调学生的理解、体验和创造等不同方式的结合

学生的学习活动方式多样化是新课程所倡导的学习方式。教科书着眼于培养学生的综合实践能力,强调活动和体验,尽可能多的设计一些让学生主动参与、亲身体验的活动,改变以往那种单一的、死板的接受性活动方式,让学生在实践中获取新知,在体验中感悟,不断提高个人综合能力。如:第四单元"懂礼貌守法传信息",通过这一实践活动,使学生参与社会生活,体验社会生活,培养创造性地解决问题的能力。

3.学习内容具有开放性,为师生的教与学留有较大空间

本册教科书开放性强,学习活动以范例的形式呈现,注重过程性、方法性的指导,使"教科书"变"学材",不是为了单纯的"教",而是注重引导学生的"学"。内容设计上,给学生和老师留有弹性空间,给师生以启发和引导。如教科书在每个单元的学习活动中设计了"我的研究发现""我的资料卡""我的调查"等栏目,发挥教科书的互动性,使学生融入探究学习之中,注重了学生的体验和感悟。

4.学习内容的综合性

教科书重视学科知识的融合,而不是知识的"拼盘"。本册教科书设计中既有学生喜欢的生活知识教学,又注重学生能力的培养,同时渗透思想品德教育。如:"我是绿色小天使"这一学习内容,既有对身边环境问题的认识了解,又倡导学生从自我做起从身边小事做起保护环境以及我们共同生活的大家庭。

四、教学措施:

1.以探究性学习为主,体现主题学习的综合性,实现学习方式的转变。

2.以学生的情感体验为基础,让学生在亲历中感悟和提高。

3.注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点。

4.认真学习新课程教学目标,合理运用多种教学方法,精心设计课堂上的趣味较浓的活动,让学生在轻松的气氛中学习,在愉快的活动中不知不觉地得到教育。

5.善于充分调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

6.多开展丰富多彩的社会实践活动,特别是要给予来自外地农村的孩子更多锻炼的机会,让学生增长见识,陶冶情操,并提高实际操作能力。

7.充分利用各种媒体,扩充学习资源,激发学生的学习兴趣。

五、教学进度:

第1-4周 第一单元 我与规则

第5-8周 第二单元 我是小小志愿者

第9-12周 第三单元 我崇敬的人们

第13-17周 第四单元 生活中的交通和通信

第18-19周 复习期末质量检测

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