当前位置： 查字典政治网 > 政治教学 > 教学设计 > 《充满生机与活力的经济制度》教学设计
一、指导思想与理论依据
依据《十八届三中全会公报》关于“公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础”的论述，结合课程标准将思品课性质定义为“以初中学生生活为基础来引导和促进其思想发展”的理念，遵循初中学生身心发展的规律，使学生知道我国基本国情，培养其热爱祖国的情感。
二、教学背景分析
本节课知识容量大、过于抽象，涉及了高中教材的知识点，理解起来较有难度。学生整体素质较高，思维活跃，对思品课有一定学习热情，但仍以感性认识为主，逻辑思维与抽象思维能力还有待提高。因此，从学生身边的生活实际出发，先是了解认可客观存在的多种经济成分，再分析公有制经济与非公有制经济各自的地位，最后明确我国这一基本经济制度确立的必然性，思维过程由浅入深，知识的得出水到渠成。在知识的处理上也要重点突出，且不宜拓宽加深。
三、教学目标
1.情感态度价值观目标：感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待公有制经济、非公有制经济;认同“在中国公有制经济必须坚持主体地位”，认可基本经济制度带给中国的积极影响。
2.能力目标：学会分析身边的经济成分，概括各种经济成分的特点和作用;通过对两个对立观点的判断分析，提高辩证思维能力;通过对国有企业行业和领域的划分，提高抽象思维能力。
3.知识目标：认识到公有制经济和非公有制经济的含义、地位、作用，知道我国现阶段坚持基本经济制度的必然性。
四、教学过程
创设情境，导入新课
教师：我们来看一个数字：350.19亿元，你能想到什么?
学生：思考回答。
新课讲解阶段一
教师：这个数字比较抽象，我们再从感性的角度认识一下。以100张百元大钞叠起来约1厘米计算，300亿元摞起来将达到30000米，超过3座珠穆朗玛峰累加的高度。
据统计，中国网民2013年在某网站“双十一”的花费是全国人民日均总花费的一半。于是有人调侃说“双十一”有人送钱送到手抽筋，有人数钱数到手发抖。下面我们再来看下一组关于这家网络商城的统计数字：万家店铺参与，产生订单1.67亿个;1.52亿个包裹在路上;100万名快递员，月薪最高可达8000元;日纳税2000万。对于网络购物，大家都不陌生，很多人还会有亲身感受。
提问：那么，网络商城这个平台的开设，它的直接受益者有哪些呢?
学生回答：卖家、买家、国家、快递公司、快递员、电商等。
教师：其实，类似的网络商城的这种经济形式还有很多，他们每时每刻都在影响和方便着我们的生活。我们走出四中，校门口的个体小卖部，大家经常去买些吃喝吧?学校旁边私营的小饭馆，有的同学也可能去过，再到西边胡同里的个体修车摊，东边路口的秋栗香炒货店，离开他们感觉还真不方便。范围再大一点，吃的麦当劳必胜客呷哺这些外资餐厅以及私营的峨眉酒家;我们用的苹果手机、用的宝洁的洗发水佳洁士牙膏;购物的小到私营的顺天府超市大到华联商厦等等，这些个体私营外资经济我们统称为非公有制经济。由此可见，我们的衣食用和它们发生着千丝万缕的联系，非公经济已经渗透到我们生活的方方面面，大有铺天盖地之势。
我们再来看一组数字：改革开放30年来，我国非公有制经济年均增速达20%以上，在国内生产总值中所占比重已从1979年的不足1%提高到目前的三分之一以上。非公有制经济对税收的贡献超过了50%，就业贡献超过80%。约有70%的技术创新、65%的国内发明专利和80%以上的新产品来自中小企业，其中95%以上是非公有制企业。
提问：非公经济从少到多，到铺天盖地，如此迅猛的发展，从中我们可以看出国家的态度是什么?
学生：思考总结。
教师：鼓励支持引导，国家也不只鼓励，也会依法进行监督管理，就像前面说到网购时，有的同学遇到恶意卖家不诚信经营的，国家也是有措施的，比如4月份人大刚刚通过的消费者权益保护法草案中规定：除了特定商品，网购不满意7日内可退货。党的《十八大报告》指出：毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
新课讲解阶段二
在国家的支持下，非公经济广泛发挥着作用，呈现出蓬勃发展的态势，于是小洪同学认为：在我国经济大舞台上，个体私营外资这些非公有制经济已经是主角了。而我们的小俞同学却认为：非公有制经济不管怎样发展，都只是社会主义市场经济的重要组成部分。
提问：同学们，你支持谁的观点呢?请说明理由。
学生：讨论回答。
教师：对应非公经济，是公有制经济，公有制经济确实也很重要，比如我们消费，花钱得去门口的工商银行去取，钞票是国家印钞造币总公司印制的;出行，需要选择公交或地铁，开车也需要到门口中石化加油站加油;天气降温后，取暖也离不开石油天然气。所以，公有制企业与我们生活同样息息相关。这仍然是从生活感受来说的，下面我们从理论上研究一下公有制经济。来看一则材料。
提问：2013年世界500强中国企业排名，你能看出中国的上榜企业有什么特点吗?
学生：分析概括回答(国字头，中国上榜公司的主体大多仍是国有控股企业)
文字材料和图片材料展示，幻灯片展示国有企业、行业领域。
提问：这些国企涉及国家的哪些行业和领域?请连线。
教师引导并总结：这些是涉及国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域。这些行业和领域在国家发展中有什么重要作用?
学生：国防实力、经济实力
提问：这些涉及重要行业和关键领域的国有企业，从比重上看，已经达到了什么程度?
学生：过半
教师：这说明国企是“主导力量”。通过刚才的学习，我们明确了国有经济和含义、主导地位、作用。除了经济和国防方面，国有企业还在哪些方面发挥着作用?大家仔细看一段短片，用短片中的语言来回答这个问题。
学生：维护国家民族尊严、粮食安全，社会主义制度优越性、民族凝聚力。
教师：这样，我们将国有经济的含义地位作用做一下整理。
我们在学习基本路线时曾经了解过华西村。这是华西村建村50周年时建设的龙希国际大酒店，国内第8高，世界第15位。有购物区、空中花鸟园、游泳池、顶级总统套房、并陈列众多艺术珍品，这个酒店需要大量资金和众多工作人员。
提问：酒店的资金是如何筹集起来的?
学生：闲散资金集中起来，村民共有。
教师：相对于于全体人民占有，这是部分群众占有，既然是共有，就带有公有的特点，因此，我们管这种经济叫作集体经济，它是公有制经济的重要组成部分。
教师：下面我们再来看两个企业。
提问：像三元、海尔最早都是纯而又纯的集体企业，随着市场经济的发展，你们猜一猜他们又会吸收来自哪方面的资金呢?
学生：思考回答。
教师：混合所有制企业是指由公有资本(国有资本和集体资本)与非公有制资本(民营资本和外国资本)共同参股组建而成的新型企业形式。因此，我们常说的公有制经济除了指国有集体经济，还包括混合所有制中的国有成分和集体成分。
如：校门口的工商银行(展示中国工商银行大股东及控股比例)。
提问：学习了公有制经济之后，回到我们前面的辩题：现在你支持谁呢?为什么?
学生：回答并阐述理由。
教师：个体私营和外资没有哪一种能够像国企这样发挥着经济、国防、社会三方面的作用，因此：我们要坚持公有制的主体地位，巩固发展。主体地位体现在主导力量上。
在刚刚结束的党的十八届三中全会上，适应市场经济发展的需要，对于公有制和非公经济又有了新的描述，明确了都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。这就更肯定了公有制的主体地位，同时又提升了非公经济的地位。
学生：回归辩题，通过学习总结概括，得出结论。
新课讲解阶段三
提问：为什么现阶段我们要坚持这一基本经济制度?
学生：国情
教师：不仅理论上如此，在现实生活中我们也有这样的教训。向共产主义过渡的高潮人民公社是真正的全民所有制，集体和个体全部被改为全民所有制。1959年，在白塔寺西北角，被称为共产主义大厦的福绥境大楼。这幢8层高的大楼内，每家每户没有厨房，要吃饭，你就到公共食堂里去打。人们终于为违反客观事物的规律付出代价。出现饥饿、浮肿病，公共食堂的伙食配给越来越不够吃，住户们都只好在楼道里开起了小灶，全民所有就此瓦解。任何时候我们都不能违背社会主义性质和初级阶段的国情。
教师：不管什么时候，我们都必须清醒地认识到并坚持，一个总依据：我国处于社会主义初级阶段，坚持两个毫不动摇：必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济;必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展”。坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信，使公和非公经济平等竞争、相互促进，发挥我国经济制度的生机与活力。
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