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课题：
教材分析：主要讲述了两个层次的问题1生命的可贵性2要珍爱自己的生命，字节保护自己的生命和健康。
学生分析：进行生命教育是学生自身生存和发展的需要。
设计理念：课堂以活动串联，将正确的生命价值观蕴含在妙趣横生的活动主题中，突出学生的感悟和体验。
教学目标 ：知识与技能：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
过程与方法:学会用法律手段来保护自己的生命和健康不受侵害。
情感态度与价值观:体会生命的可贵、珍爱生命、热爱生活。
教学流程：
一、创设情景
有人说，生命是流星一划而过 ，无影无踪；有人说，生命是浪花一闪而去，不留痕迹。是的，生命属于我们只有一次。
二、自主学习
1、读“奥斯特罗夫斯基的一生”
2、思考：奥斯特罗夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”
三、整合拓展
有了生命才能享受权利，履行义务，才能奉献他人和社会。“皮之不存，毛将焉附？”没有生命，人的一切都无从谈起。
四、合作探究
1、向大家介绍自己生活中的快乐与幸福，体会生命的美好。
2、有的同学可能说，生命中除了欢乐，烦恼和痛苦也是难以避免的呀？思考：如果人生没有烦恼、困难、痛苦会怎样？你还能不能体会到快乐和幸福？
3、算一算：你可能会活八十岁，每天你清醒的时间是十六个小时，那么你一生有多少个小时来面对这个美丽的世界？你已经用了多少小时？还剩多少小时？
4、议一议：人生命的可贵还体现在哪些方面？
五、创设情景
难怪人们说“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可贵”，那我们应怎样对待它呢？对，珍爱生命——生命就会更精彩！
六、合作探究
请同学们进行小组合作，讨论：怎样珍爱生命？
七、整合
为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！
——罗丹
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