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认识新自我
一、教学目标：
(一)情感态度与价值观目标
1、 懂得生命是世界上最珍贵的财富，生命需要相互关爱;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，尊重他人的生命;从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
2、 悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展，学会克服烦恼，体会青春的美好，调控好自己的心理冲动。
3、 正确认识自己，做到用全面、发展的眼光看待自己。懂得发现自我潜能的重要意义，树立自我新形象。
(二)能力目标
培养珍爱生命、保护自我的能力，提高悦纳自己生理变化和自我调控的能力，增强客观认识自我和发掘自我潜能的能力。
(三)知识目标
1、 人类是自然界的一部分，各种生命都有存在的意义与价值，各种生命息息相关。人的生命独特性突出表现在人类的生命最具有智慧，人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命，生命的意义不在于长短，而在于内涵。
2、 青春期是人一生中身体发育的关键期，青春期身体的变化主要体现在身体外形的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟，我们要正确对待这些身体发育上的变化。青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中正常的心理现象，我们要通过各种方式，借助各种力量调控心理矛盾。在与同学的交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则;追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态;男女同学正常交往，有益于我们的身心健康发展。
3、 正确认识自己，就要做到用全面、发展的眼光看待自己。全面认识自己既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。每个人都是变化发展的，用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。认识自己的途径有通过自我观察认识自己、通过他人了解自己、通过集体了解自己等。人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现。发现自己的潜能是取得成功的重要条件。发掘自己的潜能要经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气;在心中想象出一个比自己更好的自我 形象，激励自己的斗志;培养有利于激发潜能的习惯。每个人都是社会的一员，社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身实际出发，确立个人的成长目标。
二、教学重点：
1、 人的生命的独特性表现在：人类的生命最具有价值，人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
2、 珍爱我们的生命，做到：永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，延伸生命的价值。
3、 正确认识青春期的生理变化，学会克服青春期的心理烦恼，克服青春期思想认识中的错误，珍惜美好的青春。
4、 青春畅想，全面认识青春的内涵，深刻青春的意义。
5、 正确认识自我，规划自己美好的未来。
6、 树立自我新形象。
三、教学难点：
1、 生命需要相互关爱，探讨生命之间该如何相处?
2、珍爱我们的生命，永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，延伸生命的价值。
3、青春误读。学生对一些问题存在认识和行为上的误区。
4、 自我新认识，学会用发展的、全面的眼光看待自己。
5、 发现自己的潜能。
6、 我心中的理想形象。
四、教学方法：探究与活动、自主学习
五、课时安排：共13课时
第三课 3课时
第四课 4课时
第五课 5课时
主题活动 1课时
科 目 思想品德 课题 第三课 珍爱生命
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的
意义，体会生命的价值。
2、能力目标：认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命;珍惜人
类共存的环境。
3、知识目标：懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界
的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
重点 1、了解人类生命的独特性，懂得如何根据自身独特性，选择适合自己
的人生之路。2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值
难点 1、通过学习，懂得生命之间需要相互关爱。
2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 3课时
课时分配
世界因生命而精彩 1课时
人的生命的独特性 1课时
珍爱我们的生命 1课时
科 目 思想品德 课题 第三课 世界因生命而精彩
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：懂得生命是世界上最可贵的财富，生命需要
相互关爱。
2、能力目标：培养珍爱生命，保护自我的能力。
3、知识目标：人类是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义和
价值。
重点 1、感受生命给世界带来的活力与美好。
难点 1、 生命之间该如何相处。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第一课时
板书设计
世界因生命而精彩
多彩的生命 人类
生命需要相互关爱 和谐相处
缤纷的世界 动植物
一、课前准备
分组收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等。
二、导入新课
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
(同学们尽情想象后回答。)
同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。
三、新授
活动1
成果展示
展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。
我收集的是： ，
我对它的简单介绍是 。
(使学生体会到世界因生命而精彩)
板书课题 世界因生命而精彩
(一)多彩的生命构成了缤纷的世界 (板书)
活动2
探究生命
欣赏书中两幅图片万类霜天竞自由、干涸的世界。
1、说说两幅图片的意境各是什么? (中、优)
一幅是各种生命自由生活，充满活力。
另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
2、没有生命的世界会是什么样?看到这两幅图片，我感到
。(感受生命给世界带来活力与美好)
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)
教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。
活动3
播放《动物世界》，感受生命之精彩。
然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。 (优、中)
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
活动4
学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
(学生讲故事。)
同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?
(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)
同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?
(中、优)
动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。
师：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢?
活动5
分组讨论：读了这篇短文，你有什么感想?小月真地爱她的小动物吗?(阅读材料P25)
(生命是顽强的，也是脆弱的。有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。有关资料表明，地球上每天都有一些物种灭绝。我们再也见不到它们了。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要没一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是那些珍稀野生动植物。 小月看似爱她的小动物，其实是在把小动物当成自己的玩物，违背了水母的生存需要。)
活动6
你知道沙尘暴肆虐的原因吗?由此你想到了什么?
(如果随意破坏、践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，往往会受到自然的报复。)
四、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
五、作业
《目标测试》P12 选择题 1、2
想一想 6
科 目 思想品德 课题 第三课 人的生命的独特性
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心
对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。
2、能力目标：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力
以及对生命存在的价值的理解能力。
3、知识目标：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学
生认识人类是具有智慧与思维的生命。
重点 1、感受人类生命和每个人生命的独特性。
难点 1、激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富
多样的生命。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第二课时
板 书 设 计
每个人的生命具有独特性
人的生命的独特性 人类的生命具有独特性
发挥自身的独特性
一 、课前准备
1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本;收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
二、课堂教学
认识生命的独特性(板书)
活动1
猜测与想象：
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种情况：一是有，老师要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有，老师要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去?绝大多政治生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗?从而引导学生观察和探究这一主题。
活动2
观察与探究1：
首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况;要学生用准备的印泥、白纸收集;并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状;螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。
师总结出：世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处。
比较与归纳2：
1、 仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶?
2、 看看我的独特印记：
我的性格： 。
我的兴趣爱好： 。
我的 ; 。
(小组互相交流，认识到每个人、每个生命体都是独特的)
小结：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多政治生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。(使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念)。
活动3
做一个智力游戏，即：展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句。
按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。
如：虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去;
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼;
虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里;
虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海;
虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人
(这个智力游戏活动起到了一箭双雕的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。)
活动4
观察与探究：克隆老师的粉笔字
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢?通过克隆老师的粉笔字的游戏拓展学生对人与人之间表里都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。
(通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。)
师：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同?一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述(课前让她们写好的)来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个由外到内全方位的理解。
让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。
(通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情)。
活动5
体验与成长：
不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对?那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路?请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
三、课堂小结
人的生命具有独特性，每个人都应珍惜自己的生命。每个人都可以通过自己努力，找到有条适合自己的成才之路。最后送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
四、课后教学反思：
1、方法：
(1)写教后感与自我反思
(2)与其他教师交流反思
(3)通过学生成长记录的分析与反思
2、通过课后分析与反思，对这节课有两点感受很深：
第一，教学设计要与学生实际情况相结合，千万不能纸上谈兵，尤其是教学活动设计，主题要明显，数量要适中，能为教学服务。在教学时还要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略，否则，将达不到理想的教学实效。比如，在教学中有一个环节是让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?但在我最初的教学设计中是在说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力的同时还让学生来表演表演自己的特长、能力，结果有的班级学生放的开，表演欲很强，效果很好。但有的班级学生相对文静，表演就出现冷场，效果就不理想。
第二，教学是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。比如，本节课有的班级学生突然提出克隆生命体之间是完全相同的生命来反驳生命的独特性(关于克隆技术，我个人认为，如果面对的是8、9年级的学生，在教学时有必要分析，在教学设计中应该有所体现。而对于7年级学生，我觉得没有必要分析，因此，我在教学设计中也没有涉及到。但是，有个别学生知识面广，万一提出这一问题，我们也不能含糊其词的回避。)教师要及时利用这个激发学生思维，提高学生学习兴趣的好机会，积极引导学生，使他们懂得克隆生命体间也是有差异的。如年龄等当然，有时这类问题老师当场无法解决，可以借机发动学生利用课后去找资料、去探究、去学习。这样，更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。
科 目 思想品德 课题 第三课 珍爱我们的生命
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：知道应从日常小事做起实现人生的意义，体
会生命的价值;
2、能力目标：培养珍爱生命、保护自我的能力;
3、知识目标：珍爱生命，永不放弃生的希望，尊重他人的生命，理解
生命的意义。
重点 1、 珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃;
2、 尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
难点 1、 珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃;
2、尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 二课时
板书设计
永不放弃生的希望
珍爱我们的生命 肯定生命，尊重生命
延伸生命的价值
一、复习检查
人的生命的独特性表现在哪些方面? (中、差)
二、导入新课
生命是可贵的，生命属于我们只有一次，每个人都应该珍惜自己的生命。国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，保护每个公民的生命健康权。我们应该怎样珍爱自己的生命?
三、新授
(一)永不放弃生的希望 (板书)
活动1
阅读讨论艰难的抉择，感受求生意志的重要。
早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但很快发现：到下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢
伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去!
1、 伐木工人为什么用电锯锯断了自己的腿?
2、 当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗?
3、 你能讲一个其他的求生故事吗?
师小结：世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
活动2
交流自我保护的求生知识：
A、 你知道在紧急情况下怎样呼救吗?
B、 你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗?
C、 房屋着火了，你知道怎样保护自己吗?
D、 遇到溺水者，你知道如何救助他吗?
E、 家里进贼了，你该怎么办?
(二)肯定生命，尊重生命 (板书)
活动3
小海来到这个世界
小海的妈妈有了一个儿子，
小海的爸爸有了一个儿子，
小海的爷爷有了一个孙子，
1、一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福?
2、说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福?
小结：
每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。
师：如何实现人生的意义、生命的价值呢?
活动4
填一填：
父母很辛苦，我为他们做好晚饭;
朋友烦恼，我为他们 ;
同学遇到困难，我 。
小结：实现人生的意义，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
体会他人生命的价值与意义
如果父母不在身边，我的生活会 。
如果朋友不在身边，我的生活会 。
如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命会 。
如果没有农民种田，我们的生活 。
如果没有 。
小结：每个人对国家、社会和他人都有价值，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命，善待他人的生命。
活动5
阅读P 31材料，说说为什么油漆匠自己少算工钱?为什么比尔要多付工钱? (中、优)
学生回答后师归纳：
世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭到困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
师：什么样的生命最有价值呢?怎样才能使生命价值得以提升呢?
(三)延伸生命的价值 (板书)
活动6
1、 交流课前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡献。感受他们生命的价值。
2、 朗诵前苏联奥斯特洛夫斯基的名言。
3、 小结：
每个人通过自己的努力都可以使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重。若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。
活动7
书写生命的箴言 (学生活动)
1、 思考并书写
2、 推荐名言警句：
上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 (英)莎士比亚
一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。
(法)马尔罗
四、课堂总结：
生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们生命的价值得以延伸，他们虽死犹生。
我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
五、作业
《目标测试》P13 5、6、7、8题
科 目 思想品德 课题 第四课 欢快的青春节拍
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协
调发展。
2、能力目标：正确认识人格独立与追求个性，能正确处理男女同学之
间的关系;能从生理和心理变化的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标：知道青春期的心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，
调控好自己的心理冲动。
重点 1、 感悟青春
2、 青春畅想
难点 1、青春误读
2、
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 3课时
课 时 安 排
走进青春 1课时
感悟青春 1课时
祝福青春 1课时
科 目 思想品德 课题 第四课 走进青春
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协
调发展，调控好心理冲动。
2、能力目标：提高悦纳自己的生理变化和自我调控的能力。
3、知识目标：知道青春期的心理卫生常识，正确对待身体发育上的变
化，学会克服青春期的烦恼。
重点 1、 正确对待身体发育上的变化
2、
难点 1、 青春期的心理困惑
2、
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第一课时
板书设计
生理变化
青春悄悄来
走进青春 心理矛盾
成长不烦恼 调节方法
一、导入新课
进入中学以后，同学们身体变化很快，个子长高了、身体变壮了、嘴唇上长出了淡淡的胡须，连声音也变粗了。当我们发现自己身体的变化，又无法抗拒时;当我们面对朋友的不理解、不信任的目光时;当我们面对家长的爱，又无法拒绝时你是否意识到自己已经步入了青春期的大门。
怎样愉快进入青春期?
二、新授
(一)青春悄悄来
活动1
成长的历程
把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。
想一想：
1、你是否张大了?从哪里可以看出来?
2、你对这些变化的感受是什么?
3、这些变化对你意味着什么?
师小结：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门。
知识介绍：
青春期：一般指1019岁，它是人生发展的重要阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟的、具有生育能力的成年期个过渡时期。
师：进入去青春期，同学们身体将发生显著的变化。
活动二
青春期身体变化
说说你的身体发生了哪些变化?有哪些生理发育上的困惑
(不具名写在一张纸条上)
小结：青春期是人一生中身体发育的关键时期。在这一时期我们的身体将发生显著的变化，主要表现在三个方面：①上他外型的变化②身体内部器官的完善，③性机能的成熟。如长痘痘、变声、身体丰满等特殊的生理现象，这些现象(变化)说明大家在身体上快要长大成人了，是每个人都会遇到的正常现象。我们应该愉快地接受自己的身体变化，没有必要大惊小怪。
在青春期发育过程中，同学们的身体发育出现了较大的差异，有的发育快，有的发育慢，有的发育早，有的发育晚。有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，不同部位的发育速度和水平也是不一样的。这些差异也都是正常现象，没有必要为自己身体发育与大家的有所不同而焦虑烦恼。
师：在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列变化。
(二)成长不烦恼 (板书)
活动3
青春期的典型心理特征
看看我们的心理自画像：
富有理想，追求真理 追求理想易脱离实际、沉湎于幻想。
朝气蓬勃，勇于探索 遇到挫折易失去信心、悲观失望
思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，易固执己见，易走向片面
渴望独立，有成人感 未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为的责任
情感丰富，热情高涨 情绪波动较大，易失去控制
珍惜友谊，渴望交际 感到孤独，不愿与人交往
小结：青春期的心理充满了矛盾，这些内心矛盾，是我们成长中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们苦闷，但也构成了我们向前发展的动力。如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。借助各种力量调控内心矛盾，是很重要的。如何调节心理矛盾?
活动4
心语小屋 (小组讨论：然后调节心理矛盾)
借助各种力量：自身力量与外在力量
采取各种方法：①多与父母、老师和同学沟通
②寻求社会帮助
③多参加文体活动，转移不良情绪
④多读好书，不断丰富自己的文化生活
活动5
教你几招：保持心理健康的方法
著名心理健康专家乔治斯蒂芬森博士总结的保持心理健康的方法：
1、 苦恼时，找你信任的、谈得来的、同时头脑也较冷静的知心朋友倾心交谈，将心中郁闷及时倾吐出来，以免积压成疾。
2、 遇到较大刺激或挫折、失败而烦闷时，最好暂时离开你所面临的情景，转移一下注意力，暂时回避，以恢复心理上的平静。
3、 对人谦让，自我表现要适度，有时要学会当配角。
4、 多替别人着想，多做好事，可使你心安理得，心满意足。
5、 性格急躁的人不要做力不从心的事，以免压力过大。
6、 对别人要宽宏大量，不要求别人一定按你的想法办事，原谅别人的过错，给别人以改错的机会。
三、课堂总结
青春期在人的人生中，无论在心理上或在生理上，都是一个急剧变化的时期。这有时期，保持心理健康将有助于我们身体协调发展，顺利地度过青春期。
四、练习巩固
进入中学后，陈晨觉得自己有些不自在，嘴唇上淡淡的胡须让他感到不好意思，心里的有些感受不再像以往那样愿意向父母倾诉，有时还会莫名其妙地烦躁不安，他觉得是不是自己出了什么问题。
他为什么会遇到这样的烦恼?又该怎样面对这些烦恼呢?
答案：进入中学后，我们的身体在发生变化的同时，心理上也发生着一系列变化。青春期心理充满着矛盾和困惑，陈晨的烦恼正是这种矛盾心理的体现。首先他应该认识到这些心理上的矛盾是成长道路上的正常现象，他让我们感到苦闷，也推动我们进步和成熟。其次它应该学会通过一些有效的方法，借助各种力量调节内心的各种矛盾。如发展有益的兴趣爱好、积极与人交往等。
科 目 思想品德 课题 第四课 感悟青春
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：体会青春的美好。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，解读青春;提高自我调控能力。
3、知识目标：在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，
正确认识人格独立与个性;正确对待男女同学之间的交往。
重点 1、 从生理和心理变化的角度理解青春
2、 从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
难点 1、 青春期对一些问题存在认识和行为上的误区。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第二课时
板书设计
取笑同学的生理变化
青春误读 男女同学的交往
感悟青春 逞强、逆反心理
青春畅想 青春的内涵
一、复习检查
1、青春期在身体发生变化的同时， 也在发生一系列的变化。 (差)
2、青少年心理发展有哪些特点? (中)
3、青春期身体变化主要表现在哪些方面? (优)
二、导入新课
进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，我们的思想上也开始发生变化，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法。这都是自我意识增强的表现。但是，由于我们的生活经验较少、认识能力有限，往往是非不清，做出一些自以为是的错事和可笑的事情。比如我们一些同学把衣着、行为上的标新立异当作有个性，酷，一味追求另类。我们应如何处理类似的问题呢?
三、新授
(一)青春误读
1、学会尊重他人
活动1
分组讨论
材料：进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。
A、 该不该谈论青春期的生理变化呢?
B、 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑，你会有什么感想?
小结：我们都希望得到别人的尊重，但往往意识不到尊重是相互的，只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。进入中学后，同学们的自尊心越来越强，渴望得到周围人的尊重和理解，但有的同学却只要求别人尊重自己，不懂得尊重别人。如拿别人的缺点开玩笑、搞恶作剧作弄同学等。我们要学会尊重他人。在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
2、正确认识独立与个性
活动2
分组讨论
阅读P40材料后讨论：
A、 小刚所理解的酷是什么?你是怎样理解酷的?
B、 小刚对妈妈说：你知道什么!这反映了他的一种什么心态?
C、 小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的呢?
D、 我们长大了，要求独立，是否就不需要父母的管束了?
小结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立，是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
练习：
高胜是个有个性的同学，凡事都要追求与众不同。学校里不准男生留长发，这可让高胜心里很不痛快，因为他正准备留起一头艺术家式的发型。结果他在校门口与检查纪律的老师发生了争执，他认为学校的做法太过分，妨碍了他的个性和自由。
你怎样评价高胜的做法?
答案：高胜同学的言行反映了追求个性的心理和对个性的误解。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，而不是故作姿态的外在表现。高胜片面强调所谓个性，不遵守学校纪律的行为是应受到批评和教育的。
3、正确处理与异性同学的交往
活动3
阅读P40材料。思考：
A、 小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?(中、差)
B、 你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。 (中、优)
小结：
男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
师：人们都在赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。我们现在已经步入了青春，那青春到底是什么?
(二)青春畅想
活动4
畅想青春
有这样一些词：
翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日
自立 奋斗 昂扬
A、 你会把青春与哪些词相连呢?
B、 你为什么会这样联系?
C、 你还能想到与青春有关的词是 、 、 、 。
活动5
解读青春的意义
读P41字母代表的含义，理解并续写。
小结：青春是什么?
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
活动6
青春能否永恒
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
思考：决定青春的最重要的因素是什么呢?(欢快)
有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，青春永驻。原因是什么?
知识介绍：每个人的四种年龄
A、 实际年龄：人们出生后的自然年龄。
B、 生理年龄：生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。热带地区的人生理发育早，大于实际年龄，反之寒冷地区的人生理发育晚，小于实际年龄。
C、 心理年龄：人的心理特征所表现的年龄特点。
D、 社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。
四、课堂总结
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们享受人生竞赛的乐趣。
科 目 思想品德 课题 第四课 祝福青春
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：体会青春的美好，以积极向上的快乐心态迎
接青春期的到来。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，体会自己所拥有的青春幸福。
3、知识目标：通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。
重点 1、体会自己所拥有的青春幸福
难点 1、以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第三课时
板书设计
青春的幸福
祝福青春
青春寄语
一、复习检查
1、怎样正确认识个性与独立? (中)
2、青春是什么? (优)
二、导入新课
人民赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。有的同学说，我现在已经步入了青春，可我却无从体会青春的美好。在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但与周围的人一比我们还是拥有狠多幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。
三、新授
(一)青春的幸福 (板书)
活动1
与周围的人比一比我们所拥有的幸福。
1、 分组讨论：
2、 交流汇报：
A、 在小组讨论后，我们这组认为，与儿童相比，我们拥有更多的 ;
B、 与父母相比，我们拥有更多的 ;
C、 与老人相比，我们拥有更多的 。
青春的幸福是 。
3、 小结：
青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻;因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
活动2
诗歌朗诵 闪耀吧，青春的火光
作者：郭小川
青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金;
青春的所有者
也不能总在高山麓、淡水旁
说情话、看流云，
青春的魅力
应当让枯枝长出鲜果
沙漠布满森林;
大胆的愿望
不倦的思索
一往无前的行进，
这才是
青春的美
青春的欢乐
青春的本分!
(二)青春寄语 (板书)
当我们走进清楚的大门时，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航!
活动3
寄语青春
1、教师先出示几条优美的寄语：
A、 世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
B、 花有重开日，人我再少年
C、 百年容易过，青春不再来
D、 盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
E、 珍惜青春就要珍惜青春时光，追求人生的意义
F、 青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠
G、 青春是盛开的木棉花
H、 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流
I、 牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你
J、 生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献和利益。
2、为班级伙伴写一句青春寄语，标上序号，再轮流抽签。
3、交流
我的寄语是 ;
我手中抽到的是 好寄语，上面写着 。
老师送给我的青春寄语是 。
爸爸妈妈送给我的青春寄语是 。
活动4
共同祝福青春
全班朗诵 P44相关链接的 诗
四、课堂总结
当我们为自己的青春祝福是时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅!
科 目 思想品德 课题 第五课 自我新期待
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：了解自我评价的重要性，能全面、客观、发
展地认识自己，形成较清晰的自我整体形象。
2、能力目标：认识潜能的重要性，积极发掘自己的潜能，树立不断完
善自我的信心。
3、知识目标：能根据自身发展和社会的实际作出适当的人生规划，确
立努力的目标。
重点 1、如何用全面、发展的眼光认识自己。
难点 1、 如何用全面、发展的眼光认识自己;2、认识和发现自己的潜能;
3、通过解剖追星现象，认识并树立心中的理想现象。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 5课时
课 时 安 排
日新又新我常新 2课时
发现自己的潜能 1课时
自我新现象 2课时
科 目 思想品德 课题 第五课 日新又新我常新
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心;全面、客观、发
展地认识自己;
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全
面的观点分析事物的能力;
3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识
自我的途径。
重点 1、自我新认识。
难点 1、自我新认识。
教 具 投影、多媒体
教 法 案例分析法、讲授法
课 型 新授课
课 时 2课时
课 时 安 排
自我新认识 1课时
认识自我的途径 1课时
第一课时
一、导入新课
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢?今天我们就来学习新的一课。
二、新授
第五课 自我新期待 (板书)
第一框题 日新又新我常新 (板书)
活动1 自我新认识
活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。
活动过程：
1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。
太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。
(放投影)
有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与政治成绩不相上下。
在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。(他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉)
一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。
父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢政治的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。(这时，素来忠实的父亲禁不住自问：我们到底是哪里错了?)
好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。
虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。
根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。
活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
(投影)
习惯方面的变化
学识方面的增长
性格方面的变化
能力方面的提高
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。
生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快
2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。
活动2 内在美与外在美讨论会
活动目的：通过对漂亮 姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。
活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。
活动过程：
1、 请一名学生讲述课本中漂亮不美的故事。
2、 讨论什么是真正的美。
生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。
生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总天生丽质难自弃，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢?
生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。
3、 教师指出内在美的内容。
奥斯特洛夫斯基说：人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。
内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。
总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
活动3 回顾自身经历，发现自己的优缺点
活动目的：通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。
活动准备：收集相关资料，思考如何全面认识自己。
活动过程：
1、 填写优点表。
你知道自己的优点吗?所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。
你有哪些优点?请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。
优点表
经验 优点
母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜 我善解人意，善于与人相处
以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。使我学会如何应用创造力赚钱。因此他这样记载自己的经验：
经验 优点
设计弹珠游戏 创造力，能赚钱
2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
(学生回答，教师总结)
这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓金无足赤人无完人，大家可以解释一下这句话的意思吗?
现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。
教训 缺点
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我
大发雷霆，结果失去了这个朋友。 缺少对他人的宽容和理解。
其中，我最想改正的缺点是 。我要通过 来改正。改变这一点，会让我变得 。
三、课堂总结
正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。
日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
四、活动与探究
1、士别三日，当刮目相看这说明人 ( )
A、是会发展变化的 B、是具有两面性的
C、身体变了，心理没有变 D、变得只有优点，没有缺点了
2、谈一谈
俗话说：金无足赤人无完人。请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。
第二课时
一、导入新课
上一节课，我们初步学习了用全面、发展的观点认识自己，那么如何正确地认识自己呢?这一节课我们来学习认识自我的途径。
二、新授
活动1：对自我经历的回顾
活动目的：通过对自我经历的回顾，总结一下认识自我的途径。
活动准备：反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
活动过程：
1、教师谈认识自我是重要性。
随着社会的飞速发展，同学们的文化科学知识越来越多，几乎可以说无所不知，但缺少自知，并且在改革开放后多元价值观的影响下，使同学们自我认识难以客观、全面。因此青少年必须对自己有正确的认识。
2、学生谈如何正确认识自我。
生1：可以通过自画像来认识自己
生2：通过测试题来认识自己
生3：运用比较法从我和他人的关系中认识自我。他人是反省自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。
3、通过分析自己的行为来认识自我。
放投影
从下列经历中，你能认识到自己的哪些方面?
父母表扬我碗筷洗得很干净;
同学因为我没有借给他书而不高兴;
我买东西总是反复挑选，十分仔细地检查;
看到电视剧中感人的镜头我会流泪;
我的政治成绩在班级中名列前茅;
我特别爱看体育节目;
老师表扬我理解领悟能力极强;
在班上我的朋友挺多;
我们可以平心静气地想一想自己的这些行为，比较一下自己在这些行为前后的情况，这些行为究竟给自己带来了进步还是不好结果?不经一事，不长一智，应该说，以冷静的、沉着的状态进行自我分析、自我观察是最有利的，因为在这种条件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我观察，对矫正错误的认识最有帮助。
从以上活动中，你总结出了认识自我的途径有哪些?(中、优)
A、 通过自我观察认识自己。通过观察自己的外表、自我形象(如自己在班级中的位置等)、精神世界来认识自己，经常反省自己在日常生活中的点滴表现;
B、 通过他人了解自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。
C、 通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
活动2：讨论对走自己的路，让别人去说吧!这句话的认识。
活动目的：通过这一活动来澄清学生认识上的误区，从而重视他人的态度与评价，同时能帮助学生培养思辨能力。
活动准备：学生准备自己对这一认识的发言稿。
活动过程：
1、 请学生充分发表自己的看法，谈谈对这句话的认识。
2、 请你回答：
A、 但丁的这句话 是鼓舞我们坚持自己的原则呢?还是教我们不要重视他人的意见呢?
B、 你认为哪些人会对自己说这句话?你赞同下列哪位同学的说法?
甲 乙 丙
3、教师小结：走自己的路，也听别人的忠告。个人的智慧和知识总是有限的，只凭自己的知识，不一定能有正确的判断;而错误的判断，往往会导致意料不到的失败。许多时候，个人身上的缺点，自己是难以发现的，只有通过别人的忠告才可以发现。人生多歧路，偏执最容易走进死胡同，应该听听别人怎么说，然后自己再作决断。一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。
要重视他人的态度与评价，学会冷静地分析。既不能盲从他人的评价，过分看重他人的议论，也不能忽视。
活动3：通过集体、他人了解自己，树立良好的自我形象。
活动目的：通过对不同人眼中的我的了解，与自己眼中的我相结合，帮助学生更好地形成良好的自我整体形象。
活动准备：了解同学、朋友、家长、教师对自己的看法，初步知道自己眼中的我与他人眼中的我的差别。
活动过程：
1、 集体是大家高度集中的地方，每个人的一言一行都会受到他人或多或少的注意，尤其是自己身上的缺点，自己不容易看到，但可以从他人对自己的态度、反应和评价中认识自己的真实面目。中外古今，不少有作为的人，都曾求教与人，请求名师名家指点，这说明个人的成长、进步和发展需要经人指点和帮助。
2、 通过别人的态度和评价来认识自己。
父亲眼中的我 同学眼中的我
我眼中的我
母亲眼中的我 老师眼中的我
看看父亲眼中的我 母亲眼中的我同学眼中的我老师眼中的我与我眼中的我有哪些是一致的，有哪些的不同的。
3、分组讨论如何通过不同的方式和途径来全面地了解自己。
三、课堂总结
通过这节课的活动，我们知道了一些认识自我的途径：可以在集体中寻找自我可以在求教他人中认识自我还可以通过自我反省和检查认识自我;通过各种心理测试来认识自我。如智力测试、性格测试等。另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。
板书设计：
通过自我观察来认识自己
认识自我的途径 通过他人了解自己
通过集体了解自己
科 目 思想品德 课题 第五课 发现自己的潜能
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心;帮助学生肯定自
己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全
面的观点分析事物的能力;
3、知识目标：知道自身可能存在的潜能;知道发掘自己潜能的方法。
重点 1、认识自我的潜能。
难点 1、认识自我的潜能。
2、发掘自己的潜能。
教 具 投影、多媒体
教 法 讨论法、讲授法
课 型 新授课
课 时 1课时
板 书 设 计
认识自我的潜能
发展自己的潜能 发展地认识自己
发掘自己的潜能
一、检查复习
1、 如何正确认识自己? (中、差)
2、 认识自我的途径有哪些? (差)
二、导入新课
每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。有人能发挥潜能，能成功，是因为他能保持积极的心态，这就是成败的差异。人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。我们可以用积极的心态看事情，也可以用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态抑制潜能。
那么什么是潜能呢?所谓潜能就是潜在的尚未被开发和挖掘出来的能力,人人都有潜能,因为人人都有发达的大脑,能够去思考、 探索、研究;人人都有双手，可以从事各种劳动。那么如何认识自我的潜能，怎样发掘自己的潜能呢?我们今天就来学习。
三、新授
第二框 发现自己的潜能 (板书)
(一)认识自我的潜能 (板书)
活动1：认识自我的潜能
活动目的：通过活动，帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
活动准备：教师和学生共同准备一些资料，充分认识潜能的巨大重要作用，探究自身可能存在的潜能，并知道一两种发掘潜能的方法。
活动过程：
1、讲故事引出对潜能的探究。
师：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷、价值无比，而我们每个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够得到淋漓尽致的发挥。现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
生1：一位已被医生确定为残疾的美国人。名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。以至停下脚步，才发现自己会走动。现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。
生2：P51故事
根据报纸上说，这位农民并不很高大，他有170公分，70公斤重，但他毫不犹豫地跳进水沟，把车子抬了起来。事后他再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。
师小结：由此可见，一个人通常都存在有巨大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一个重要的事实，农民在紧张的情况时产生了一种超常的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志和精神力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心志反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来，而再没有其它的想法，可以说是精神上引发出潜在的力量。据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
2、学生依据收集的资料谈人的潜能是巨大的。
生1：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥有大半的大脑功能，一点儿也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
生2：研究表明，人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
师：能力可分为一般能力和特殊能力，一般能力是在很多种基本活动中表现出来的能力，例如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、抽象概括能力和运用操作能力，即智力。特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的能力，例如政治、音乐、绘画、戏剧、文学等方面的能力。
3、学生展示现有的特长，探究自身可能存在的潜能。
生1：我有很强的自信心，有助于我潜能的发挥，是成功的秘诀。
生2、我的体育很好。将来想做运动员。
生3、我的记忆力非常好，将来我想在这一方面有所发展。
师：每个人都有自己的优势能力，利用这种优势，人人都可以发掘自己的潜能。大家填写课本P52的表，评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
4、教师小结：
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估。人人都有潜能，但是，有潜能并不一定能发挥出来，要变潜能为实际能力，就必须掌握发掘自己潜能的方法。
(二)、发掘自己的潜能 (板书)
活动2：发掘自己的潜能
活动目的：让学生根据自身可能存在的潜能，通过全班交流掌握的多种有效发掘潜能的方法，并付诸实施。
活动准备：学生查找一些关于发掘潜能的方法。
活动过程：
1、 教师讲述课文中的两则故事，介绍两种发掘潜能的方法。
放投影
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
大家谈一谈他的做法如何?对我们有什么启示?
生1：有人能发挥潜能、能成功，是因为他有积极的心态。人生是好是坏，不由命运来决定，而是由心态来决定。
生2：积极的心态有助于发挥潜能
师：由此可见，潜能的发挥成功与否，关键在于心态。积极心态利于发挥潜能，消极心态抑制潜能的发挥。
第二个小故事：
放投影
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：你在玩沙子吗?孩子说：不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。
多年后，这个孩子果真成了一名著名的 建筑设计师。
问：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你是怎样理解他的话的?
生1：在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
生2：一个人积极地接受自己，树立健康的自我意识，才会被别人接受。才能增强自信，发展自我，更新自我。
2、 全班交流更多更有效的发掘潜能的方法。
如：给自己定一个目标，目标可以激发我们的潜能，目标是前进动力的源泉;树立自信心，信心是高效催化剂;丰富的想象力也可以发挥我们的潜能。
四、课堂总结
我们每个人都具有潜能，但只有在实践中才能激发潜能。发掘自己的潜能将使我们走向成功，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
五、作业
根据自身可能存在的潜能，运用交流得来的方法，制定一份较为可行的发掘潜能的计划，并付诸实施。
科 目 思想品德 课题 第五课 自我新形象
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生冷静分析追星现象，培养正确
的审美观;正确认识个人与社会的关系，能以国家与社会的需要为
自己的出发点;树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。
2、能力目标：培养学生一分为二的辨证观点看待问题;培养正确
的思考问题的方法，克服以我为中心的观点;培养做事的条理性。
3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与
理想两方面，使学生学会取长补短;学会制定目标、计划。
重点
1、未来新规划
难点 1、我心中的理想形象。
教 具 投影、多媒体
教 法 讨论法、榜样示范法、调查法
课 型 新授课
课 时 2课时
课 时 安 排
我心中的理想形象
面对新期待
未来新规划 1课时
第一课时
一、导入新课
认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢?
二、新授
自我新形象 (板书)
(一)我心中的理想形象
活动1：我心中的偶像
活动目的：引导学生冷静分析追星现象，培养正确的审美观，树立积极健康的理想形象。
活动准备：收集一些名人明星的相关资料。
活动过程：
1、 请你来谈一谈、填一填。
我最喜欢(比较喜欢)的明星人物是 。
我喜欢他(她)，主要因为他(她)：
相貌漂亮(或酷、帅);
衣着前卫(或华丽、庄重);
过着被人簇拥、追捧的生活;
拥有很多财富;
有较高的演技(或歌唱技巧);
有着自然大方的表现;
多才多艺、幽默风趣;
忘我的敬业精神;
执着追求理想;
还有 。
你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏?
教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
2、请你想一想：
你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜?
他(她)的一切都值得你模仿与学习吗?
他(她)能带给你哪些积极正面的影响?又可能带给你哪些消极负面的影响?
你的新偶像：要有 的相貌(或风度、谈吐、 );
的品德(或智慧、才能、 );
教师小结：人无完人，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自己。
活动2：非常6+1
活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美
活动准备：事先打印好调查表;分组查找相关资料;设计自我形象报告。
活动过程：
1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。
调查表格： 外在的美
形象
内容 现在的自我形象 理想的自我形象
容貌
身材
服饰
言谈举止
内在的美
最能体现自我的是一个人的内心品质，按喜欢程度为他们排序
内心品质 个人排序 小组排序
勇气
敏锐
耐心
大方
快乐
组织
2、 请同学来当非常6+1的策划人，制定计划，帮助他(她)实现梦想。
3、 请同学来展示新时代中学生形象。
(二)面对新期待 (板书)
活动2：快乐体验
活动目的：通过学生的课前访问调查，体验周围人对自己的期待是什么，体会父母、他人、社会对自己的关心，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。
活动准备：A、设计好访问调查格式，让学生深入生活之中进行访问调查体验。B、根据调查排练小品。
活动过程：
1、 请学生在小组内进行调查交流。
2、 选出一名代表在全班交流。
同学：
父母对我的新期待：更懂事，学习自觉性更高
老师对我的新期待：更勤奋，更努力，全面发展 。
同学对我的新期待：更友好 。
朋友对我的新期待： 对朋友能够更真诚 。
邻居对我的新期待：更有礼貌，与人为善 。
社会对我的新期待：成为对社会有用的人 。
3、 请学生观看小品表演，剧情如下：
父与子
父亲是一位科学家，他期望自己的儿子能子承父业，继续从事科学研究。而儿子非常喜欢体育运动，特别是足球。老师也觉得他非常聪明，搞体育有些可惜，因而也希望他能从事科研工作。面对这些期待，儿子很苦恼，不知如何取舍。
请同学来帮帮他。
(1)、先讨论如何面对父母与老师的期待。
(2)再分析职业的选择应以什么为出发点。
(社会的需要与自身的实际)
活动3：未来十年中最具潜力的十大职业评选
活动目的：通过学生的课前访问调查，了解社会对自己的期待是什么，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。
活动准备：选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，通过多种途径包括上网查资料、采访相关人员等，了解这个职业的情况。
活动过程：
1、在小组内进行调查交流。
我喜欢的职业是： ;
我喜欢这个职业是因为： ;
该职业在目前社会中的作用： ;
从事该职业必须具备的个人素质： ;
社会对从事该职业人员的期待： ;
该职业在未来十年中的发展前景; 。
2、评选出未来十年中组一具潜力的十大职业。
三、课堂总结
每个人是社会的一员，社会的个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
第二课时
一、导入新课
播放歌曲《我的未来不是梦》。在歌声中请同学们闭目遐想，你的未来会是什么样的?你的理想是什么?今天我们就畅想一下。
二、新授
未来新规划 (板书)
活动1：畅谈理想点燃你的理想火花
活动目的：通过畅谈理想，使每位同学展开想象，为自己确立一个现实是理想，树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神，明确个人的理想与国家、社会的关系。
活动准备：一些小书签或明星卡片。
活动过程：
1、猜一猜了解伟人、名人的理想、立志故事。
理想是一个崇高的字眼，它是人生海洋中的灯塔，为我们指明了方向，照亮了前途。一个人如果没有理想、追求，就会像葡萄没架一样匍匐在地。同样在生活中，有的人庸庸碌碌，有的人勇往直前，这是为什么呢?下面我们进行一个小活动猜一猜，我说名言、名人故事，你们猜一猜是谁，猜对的同学会得到一份小礼物。
(1) 名言
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲
志存高远 诸葛亮
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼
(2) 名人少年立志故事
A、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。他在中学读书时，同学称他身无分文，心忧天下。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几快大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
请问这位少年是谁? (毛泽东)
B、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：你们为什么读书?课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学必恭必敬地站起来回答：读书为了寻求生路。话音刚落，另一位同学说：为了光宗耀祖!这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：为中华之崛起而读书。当时这位少年年仅12岁。
请问这位少年是谁? (周恩来)
教师小结：听完故事后你有什么想法?你发现了没有，凡是有远大理想抱负的人，就意味着事业成功了一半。作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者，我们有什么理想呢?不知20年后的你是什么样子?现在我们就来畅想一下。
2、畅谈20年后的我是什么样子。
3、播放歌曲《20年后再相会》
活动2：实话实说谈我的理想及实现
活动目的：确立个人的正确理想目标，通过实话实说活动，让学生明确如何在现实生活中实现理想，让大家在共同讨论中明白道理、坚定信念。
活动过程：
1、 交流各自的理想和远大目标是什么、为什么?
2、 制定初中生活规划
我初中阶段的成长目标：
每学科的学习目标： ;
心理品质目标： ;
思想品德目标： ;
其他方面： ;
目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦!
要达到这些目标，我目前还需要再努力的方面是 ;
我现在的优势是： ;
我的具体实施步骤是：
初一阶段要做到： ;
初二阶段要做到： ;
初三阶段要做到： 。
三、课堂总结
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧!
板书设计：
澄清追星的误区
我心中的理想形象
新世纪中学生的形象
周围相关者对我们的期待
自我新形象 面对新期待
个人的发展与社会、国家的关系
理想的树立
未来新规划
理想的实现
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