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粤教版七年级政治下册生活从哪里开始教学案
以自学为主的课堂教学模式学教案
课 题第六单元 永远面对的选择 生活从哪里开始(第一课时)授课时间3.4总课时13
学习目标1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。
2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产旅程的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。
学习重难点教学重点：
1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。
教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。
学习过程设计(学案)差异化教学
一.激趣导入：
出示王丽的一组生活图景，请学生描述王丽的生活。
提问：王丽的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么?
归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭，旅游等都在享用某种物品和服务，都在花钱。这就是消费活动，生活从消费开始。
板书：------生活从哪里开始(从消费开始)
接下来请同学们带着问题先自学教材3235页(时间4分钟)
二.学案设计
完成自学内容：
1. 无论是在医院，餐厅，超市，电脑培训班，郊区旅游，电影院等场所，都不难发现，现代生活中人们有一个共同的身份，是什么身份?
2. 什么是消费(消费的概念)?
3. 我们进入经济生活的最初身份是?
4. 生产与消费的关系是什么?
5. 最常见的购物行为是什么?
6. 什么是商品?新的市场类型是指什么?
三.反馈点拨：
1.提问学生：我们的生活从哪里开始?我们在医院，旅游区，电影院等场合共同身份是什么?
学生回答：从消费开始。共同身份都是消费者。
2.提问学生：何为消费?
学生回答：消费就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
选择题：以下有各种各样的物品
提问：请判断哪些是商品，哪些不是商品?什么样的物品才是商品?
学生回答略：经过交换和买卖的物品是商品。
提问：同学们认真思考一下，购买商品时我们所付的款项中包括哪些内容?
教师点拨：如去酒店吃饭，我们所付的钱中既包括酒菜饭本身的价钱，也包含酒店提供的服务。比如服务员提供的茶水，餐巾纸，菜重新加工过等等，说明在市场上可以买到商品和服务。买商品我们容易理解，买服务稍微难理解些：比如去旅游，去按摩，去洗脚等这些就是购买服务。
每个人的日常生活都始于消费，但生活中的消费品从何而来?
课件演示：牛奶的生产旅程。
一位学生用简洁的语言叙述牛奶的生产旅程。
点拨：只有生产出产品，才谈得上去消费。从社会再生产的全过程来看，先有生产，后有消费。同学们结合自己的生活经验可以具体感受生产决定消费的经济学原理。
那么如何才能得到一件商品呢?请欣赏小品表演《买书包》。
小品表演：《买书包》
叙述：同学们的表演非常精彩，这个活动让我们体验了生活中常见的经济现象──市场交换活动。要得到商品，得通过买，有买就有卖，买和卖在哪里进行?(学生答)市场。在日常生活中，最常见的消费行为是在市场上购物。请同学们列举身边的市场。
小组探究：每个小组在纸上列举你熟知的身边的市场，并进行归纳分类。完成后将纸条贴在黑板上。
点拨：市场自古有之。如今的市场种类繁多，既有出售各种商品的百货市场，也有出售某种商品的专门化市场，今天还出现了电子商务，市场从有形走向无形，日益方便、快捷。
教师现场演示：网上购物
总结：这节课我们结合自己的生活经验体会到生活从消费开始，我们的共同身份是消费者，最常见的消费行为是在市场购物。还初步懂得了生产决定消费的经济学原理。消费可以满足我们各种生活需要，让我们从中感受到生活的快乐。但是如何才是合理的消费方式，才是绿色生活方式?我们将在以后的课堂上继续探讨。
板书设计
第一课永远面对的选择
一、生活从哪里开始
1、生活从消费开始
(1)什么是消费(2)生产决定消费
2、在市场上购物
(1)消费离不开市场
在市场上可以买到商品和服务。
(2)市场的作用
市场的繁华是经济繁荣的一面镜子。
四.每课一得
通过本课你有什么?
五.习题精选：
见作业本P17页第1，2，3，4，7，8，9导入从日常生活开始，容易理解，并顺利导出本课主题。
提问潜能生
提问潜能生，多加鼓励
提问中等生
本课亮点：
该课导入的比较自然，学生容易理解，过渡很自然;另外，在消费的概念讲解时引用的案例很有说服力。
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