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第八单元：对社会负责8.4 负起我们的社会责任 教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：
①理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要学会责任的选择。
②通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的认识和能力。
2.情感、态度与价值观：
使学生养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责的精神。
【学生分析】
八年级的学生，随着年龄的增长，主体性不断增强，渴望独立，也会有产生主动要求承担社会责任的心理倾向。但由于心理方面不够成熟、在社会多元文化背景与多元价值观的影响下特别是社会转型时期对个人、集体的物质利益的冲突的困惑，以及某些社会现象的负面影响(如好人没好报的错误观念)，以及某些家庭教育不当等，学生对个人的社会责任感产生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承担社会责任;另一方面，在实践中可能发现结果与动机的反差又使他们产生畏惧感与心理冲突，产生逃避的心理与行动。
【教材分析】
教学重点：负责任的意义和不负责任的后果。
教学难点：面临责任冲突时如何做出正确的责任选择。
【课时安排】二课时
【教学过程与设计思路】
温故知新：
这节课，我们继续探讨-----负起我们的社会责任(板书课题)。人在社会中有着多重的社会身份。说一说，作为一名中学生，你有哪些社会身份?(学生答：子女、学生、村民、消费者、公民、朋友、姐姐等)，其中，基本的社会身份是什么?(公民)不同的社会身份意味着不同的社会责任。你要承担哪些社会责任?(略)
小结：人在社会中有多重社会身份，不同的社会身份赋予你不同的社会责任。
电影回放：《离开雷锋的日子》((课本98页)
《离开雷锋的日子》讲述了，乔安山(雷锋的战友)救了一名被车撞倒的老人，老人被送进医院得救了，老人的儿子和儿媳来了，将他当作肇事者，要求赔偿，老人也因医药费问题而装糊涂。
在乔安山的故事里，你觉得有哪些人他们有着怎样的社会责任?
老人：实事求是地告之真相
老人的儿子和儿媳：照顾受伤的父亲，了解真相，感谢恩人
肇事司机：及时地送伤者救助
目击证人：澄清事实真相，勿让好人受委屈
乔安山面对诬陷和误会，陷入了深深的痛苦和困惑中，难道救人救错了吗?
真正的肇事者被抓到了，还乔安山一个清白，同时肇事者还会受到什么制裁?(法律将追究当事人的法律责任)。
如果没有人证明乔安山的无辜，如果交警抓不住真正的肇事者，乔安山该怎么摆脱困境?以后再碰到这种事情他又该怎么办?(见《探究在线》8.4练习题8)
小结：在对责任的承担中，难免还会遇到某些误解和委屈，承担责任经常需要我们拿出勇气和担当道义。真诚、勇敢地面对困难，运用自己的智慧去解决困难，就能坚守和提升负责的精神。
你觉得乔安山是个怎样的人?
一个负责任的人是个高尚的人，如果人人都如此，你说我们的社会将如何?我们的民族又将如何?(社会生活井然有序，平安祥和、生机勃勃;我们的民族会赢得世界的尊敬。)
负责任的意义：1、负责任能建设一个更美好的社会。
(1)负责任能改善我们的学习、工作和生活的环境
(2)负责任能铸就我们高尚的民族精神。
阅读与感悟：《面试》(课本103-104页)
思考：1、董事长的面试题目是什么?
2、那个青年凭什么赢得了经理助理的职务?这说明了什么?
3、如果是你，你也会经得起考验吗?
小结：社会是一张卷子，每个人用自己的行动书写着自己的答卷，你勇于承担怎样的社会责任，社会都将给你亮分。
负责任的意义：2、负责任促进个人自由和进步。
(1)负责任使人能获得更多的信任和自由。
(2)负责任使人赢得自尊自信。
(3)负责任使人增长才干。
(4)负责任使人获得实际的利益。
故事感悟：针对司机开车，出示两则有关司机责任的典型故事。
[新华社发]香港一旅行团在埃及南部遭遇车祸40多人伤亡
2006年1月31日7点左右，在埃及南部红海旅游城市胡尔加达到卢克索之间的公路上，香港旅行团乘坐的旅游巴士翻倒在路边，造成14人死亡，约30人受伤的恶性车祸。车祸是因为司机超速驾驶，在这段路一转弯处因车速过快而翻车。
大连市公共汽车联营公司704路422号双层巴士司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：
------把车缓缓停在路边，用最后的力气提起手动车闸。
------把车门打开，请乘客安全地下车。
------将发电机熄火，确保车辆与乘客的安全。
做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸。
通过对比，谈感想，体会不负责任会带来什么影响。负责有什么意义。
3.不负责任会带来严重后果：
(1)不负责任使社会和他人遭受损失。
(2)不负责任使个人利益遭受损失。
(3)不负责任使个人名誉遭受损失。
医生的责任又有多重要呢?( 出示新近的一则消息 )
据新华社北京2006年1月27日电，卫生部近日通报吉林省德惠市人民医院经输血传播艾滋病感染事件。2005年9月28日，吉林省卫生厅接待了德惠市1名艾滋病患者，患者称是在德惠市人民医院输血感染的。
经查发现，给此患者提供手术输血的3名供血者中，有1名有偿供血者于2005年10月20日经省疾控中心艾滋病筛查实验室确认为艾滋病病毒感染者。这名供血者曾于2003年1月至2004年7月期间在德惠市人民医院中心血库有偿供血15次，接受其血液的受血者共有25人，其中6人于调查前死亡;18人被确认为艾滋病病毒感染者(现已有两人死亡，16人为艾滋病病毒携带者);1人艾滋病病毒抗体阴性。
是什么原因造成如此严重的后果?
( 继续体会不负责任带来的恶劣影响。)不负责任引发的恶性事件要追究当事人的法律责任，受到法律的制裁。
小结：一、负责任的意义
探究园--情境研讨：《小敏的困惑》(课本97页)
小敏困惑了，是该救老奶奶还是去考试呢?
(教师针对有错误认识的观点进行引导，但不作是非判断，尊重学生的选择，把问题还给学生。如：如果小敏去上学了，后果会如何?老奶奶可能会死亡，人死不能复生;如果小敏送老奶奶去医院，后果又会如何?误了考试，可不可以补考?假如你是小敏，你会怎样做呢?) (见《探究在线》8.4练习题6)
我们兼有多重社会身份，每种身份都负有特定的责任，社会身份的多重性有时会引起责任冲突，在责任选择中，要着重考虑哪些因素呢?结合课本100页进行学习。
二、责任冲突和责任选择
责任选择的相关要素：时间、相对重要性、可能性
对于小敏当时的情况，是否有两全其美的好主意呢?(通过这个问题的设计，让学生善于负责----创新的解决办法和途径。在责任冲突的时候，懂得责任选择，善于负责)。
如果小敏这样做了，你觉得小敏是个怎样的同学?
小结：在现实生活中，我们要勇于负责，善于负责。从小事做起，从自己做起，做个负责任的人。
课堂练习：《每课三练》P68-71 作业：《探究在线》8.4的练习
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