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规则与秩序
课题 | 第六课 规则与秩序 1、规则种种 | 课型 | 新授 | ||||||||||||||||||||
教学目标 | 1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。 | ||||||||||||||||||||||
重点 | 生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。 | ||||||||||||||||||||||
难点 | 规则的含义、规则的分类 | ||||||||||||||||||||||
教学模式 | 四环节 | 教学方法 | 讲授、讨论 | ||||||||||||||||||||
教具 | |||||||||||||||||||||||
教 学 步 骤 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |||||||||||||||||||||
| 一、引入： 以课文中孟子的诗引入。 离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。 注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。 译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。 一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书） 二、揭示本节目标： 本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。 三、新授： ㈠、规则的含义？ | |||||||||||||||||||||||
教 学 步 骤 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |||||||||||||||||||||
（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。） ㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合） 师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？ （靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路） 师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2、学校规则： 因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ 探究一：（P49）
| 除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？ 采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？ | ||||||||||||||||||||||
教 学 步 骤 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |||||||||
3、公共场所的规则： 师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读请勿喧哗和从排队开始。 师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？ ㈢、规则的分类： 规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。 探究：列出自己知道的各种具体规则。
中学生守则 一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。努力学习，准备为社会 主义现代化贡献力量。 二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。 四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。 五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。 六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。 七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。 八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。 九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。 十、诚实谦虚，有错就改。 | 讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？ |
板 书 设 计 | 第六课 规则与秩序 1、规则种种 ㈠、规则的含义？ ㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合） 1、交通规则： 2、学校规则： 3、公共场所的规则： ㈢、规则的分类： |
课 后 记 | |
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