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编者按：查字典政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：心有他人天地宽教案，希望对大家有所帮助。
心有他人天地宽教案
教学目标
1、认知目标
了解人为什么要宽容。领会己所不欲，勿施于人的道理。了解换位思考、与人为善的实质。把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重
2、能力目标
能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善。在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序
3、情感态度和价值目标
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成己所不欲，勿施于人的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质
本课安排依据
1、学生面临的问题
宽容是一种境界，是高尚的道德。有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。有的学生自恃家境优裕，显得高人一等;有的学生自恃体力出众，凌弱欺生;有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视;有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
己所不欲，勿施于人是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。针对少政治生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
2、课标要求
课程标准中，关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重，是本课内容的直接依据。
课时安排：本课计划用3课时授完。
教学方法：
本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集;课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行
第一课时(总第23课时)
教学内容：讲授第一框海纳百川，有容乃大
教学重点：
为什么说宽容是有原则的是本课的教学重点。
教学过程：
一、导入新课
1、板书框题： (一)海纳百川 有容乃大
2、情景导入
(学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学)
二、讲授新课：
1、金无足赤 人各有别
情景活动一：清朝大学士张英的故事
(活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。)
想一想：
※ 张英的家人和邻居为什么会转变态度?
(是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。)
※ 宽容为什么会有如此大的力量?
(宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取 教训，重新审视自己的行为。)
(1)什么是宽容
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会以宽待人。
(2)求同存异是宽容合作的基础
情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材P101页材料)
(活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。)
想一想：(学生阅读教材P102页后讨论回答)
※ 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?
(人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。)
教师讲述：
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。
(3)如何对待生活中的冲突
情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的冲突(见教材P102页材料)
(活动设计意图：使学生明白人非圣贤，生活中的冲突是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的冲突。)
想一想：(学生阅读教材后讨论回答)
※ 你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。
※ 你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
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