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1、认知目标
了解人为什么要宽容及宽容的内涵。
2、能力目标
能够以自己的行动平等待人、宽容他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。
3、情感态度和价值目标
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成己所不欲，勿施于人的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。
教学重点
理解宽容的内涵及宽容的原则。
教学难点
宽容有原则，宽容与麻木不仁的区别。
教学方法
活动体验反思教学法
本课安排依据
学生面临的问题
宽容是一种境界，是高尚的道德。有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
教学过程：
一、导入新课
1、板书框题： (一)海纳百川 有容乃大
2、情景导入
(学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学)
二、讲授新课：
1、金无足赤 人各有别
情景活动一：清朝大学士张英的故事
(活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。)
想一想：
张英的家人和邻居为什么会转变态度?
(是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。)
宽容为什么会有如此大的力量?
(1)什么是宽容
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会以宽待人。
(2)求同存异是宽容合作的基础
情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材P101页材料)
(活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。)
想一想：(学生阅读教材P102页后讨论回答)
性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?
教师讲述：
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。
(3)如何对待生活中的冲突
情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的冲突(见教材P102页材料)
(活动设计意图：使学生明白人非圣贤，生活中的冲突是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的冲突。)
想一想：(学生阅读教材后讨论回答)
你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。
你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
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