关键词:辅导员;思想政治教育;假期教学

在大学生高校学习阶段，辅导员扮演着重要而不可替代的角色，因此高校非常重视辅导员面向学生开展思想政治的教育工作，取得了较为理想的效果［1］。但在教育的过程中，往往存在这样一个问题，即每学期结束后会有40d左右的假期，此时受到地理位置等条件的制约，辅导员无法有效地开展相关教育，影响了学生整体的学习效果。本文以此为出发点，构建了假期思想政治教育模式，效果较为显著。

1假期阶段开展思想政治教育的必要性

学生假期回家后，接触的人群发生了明显的变化。如在校园内，教师和同学是学生主要接触的人员;假期回家后，转变为同学、朋友、邻居和亲属等较为复杂的关系。虽然我国高等教育已经实现了由精英式向大众化的转变，但接受高等教育比例仍然偏低，人员的素质参差不齐，难免接触到存在部分思想偏激和错误的人群。而大学生年龄较小，心智未发展成熟，很容易受到错误引导，尤其是在不当利益的趋势下，更容易随之误入歧途，从而影响终身的发展。因此在高校假期阶段，辅导员不仅不能放松对学生的思想政治教育，反而更应该加强教育的力度。

2假期思想政治教育的原则

2．1教学时间适当

学生上学时间段以学习为主，寒假和暑假则以学生的休闲娱乐为主，大部分时间都由学生自由支配。因此辅导员在对学生假期开展思想政治教育时，要注意培训时间不宜过长，每日以30min为宜。而且也要注意培训的开始时间，每日尽量选择上午8:30或者中午11:00这样的时间开展教学。

2．2培训内容与教学内容尽量相关

学生在高校阶段主要的目的就是学习，对学生开展良好的思想政治教育，本质上也是为学生提高学习效果做准备。因此在教学过程中，尽量将思想政治教育与学生实际的学习内容相互关联，以此提高学生的学习兴趣。

2．3注重个性化教学

学生的情况各异，对思想政治方面的学习需求也有所不同。在这种情况下，若开展统一的思想政治教育，显然教学效果难以得到保证。这就要求辅导员要对每一名学生有深入地了解，在此基础上，开展个性化教学。

3具体教学方法

3．1教学准备

在学生放假前，辅导员采取问卷调查法，逐一了解学生假期后经常接触人群的特点。调查问卷的内容包括:主要接触人群的学历、工作、经济收入、宗教信仰和有无违法犯罪记录等等。

3．2学生分组

根据第1步调查结果，根据学生接触人群的情况，分为2组。一类为一般教育组，即学生接触人群学历较高、无不良宗教信仰和犯罪记录等;另一类为重点教育组，即与一般教育组学生接触人群相反，需要重点开展思想政治教育工作。

3．3设计教学内容

对于一般教育组学生，仅开展常规的思想政治教育，如以我校护理专业为例，重点开展医德方面的教育［2］。对于重点教学组，要对教学内容进行细分。如对于生活周边有不良宗教信仰人群的学生，要求学生填写宗教信仰承诺书或保证书，通过实例法等方法，列举各种邪教对人类健康和社会发展的危害，给予学生直观的学习感受。

3．4具体教学过程

教学内容设计完成后，辅导员建立班级微信群，根据第2步学生分组情况进行分组，以小组为单位开展具体的思想政治教育。为了保证整体教学效果，要求学生每次学习完成后，填写学习笔记。要求填写的内容包括:本次思想政治教育的主题、教学时间、学习心得和通过学习解决的问题等。

3．5思想政治教学考核

辅导员以星期为单位，根据每组学生的教学内容的不同，编写测试试卷，定期对学生的学习情况进行考核。考核完成后，对学生容易犯错的内容进行深入讲解，增加学生的学习印象

3．6开学总结

当学生下学期开学后，辅导员对本次假期思想政治教学进行总结，并以此为依据，对本学期上学时间段的思想政治教学内容进行调整。

4假期开展思想政治教育的建议

4．1加强学校各部门的协助

在校内教学阶段，往往需要多部门的协助才能完成正常的教学工作，如在思想政治教育方面，需要图书馆完善的图书资料保障，心理学和政治学等学科教师的专业指导等等。在学假期时段，显然仅仅凭借辅导员自身的力量，无法达到较好的教学效果。因此建议高校各部门应该加以有效的协助，如在图书资料服务方面，建议高校图书馆为每一名学生开通数据库远程使用的权限，使学生在家中也能获取到所需的资源和信息。在其他教师辅助教学方面，建议相关学科的教师都能够加入到辅导员组建的微信群中，并且建立合理的排班制度，保证每日都是专职教师在线，时时解答学生学习过程中所遇到的专业性问题。

4．2注重与学生家长的联系和沟通

在假期时间段，微信是教师与学生联系的主要途径，但仅凭微信的视频通信等功能无法对学生具体的学习情况加以有效了解。因此建议辅导员与学生家长定期联系，通过家长的反馈，了解学生具体的学习情况，对于学习较差的学生，及时进行批评教育。

4．3成立学生思想政治自学组织

辅导员面向学生开展思想政治教育的时间毕竟有限，为了弥补这一缺陷，可以采取建立学生思想政治自学组织的方法，在学生与学生之间开展思想政治方面的学习和交流。当然自学组织成立后，教师也需要对学习组织加以指导和引导，如协助学生制定学习作息时间，制定讨论和学习主题等，进一步丰富学生假期思想政治教育的内容。面向学生开展思想政治教育，是高校辅导员的重要本职工作之一。在学生上学时间段，该项工作开展的情况均较为理想［3］。但在假期时间段，由于受到以往教学观念的影响，即假期时间均由学生自己掌握，教师不加以干预，而且辅导员与学生也不在同一地点，因此在思想政治教育方面存在空白区间。在这种情况下，辅导员不仅不应该对思想政治教育加以松懈，相反更应该积极主动的开展教育，为学生的成长保驾护航。

参考文献:

［1］庄晨忠．高校辅导员网络思想政治教育能力的提升［J］．教育评论，2017(1):82-83．

［2］郭喜华．上学与假期时间段融合教学模式在《耳鼻咽喉头颈外科》教学中的应用探讨［J］．中国卫生产业，2017，14(24):97-98．

［3］孙琳．高校辅导员与思想政治理论课教师的有机协同以培育和践行社会主义核心价值观为视角［J］．湖北社会科学，2017(2):195-196.

作者:温馨靓 单位:吉林医药学院护理学院

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