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前言：导入式教学是教学方法不断发展和进化的产物，多用于课堂教学的启动环节，教师可以根据需要讲授的内容，结合各种各样的方式，进行有目的的引入和指导，使得学生可以迅速集中注意力，进入课堂学习的最佳状态。良好的教学导入能够激发学生对于学习的积极性和主动性，促进教学效率的提高，因此，教师应该重视起来，根据教学内容，对导入教学进行相应的调整。
一、问题导入教学
通过设置相应的问题，导入新的教学内容，能够激发学生的学习热情和探索精神。教师应该结合教学内容，对问题进行合理设置，让学生带着问题进行学习，培养学生分析和解决问题的能力，提高其创新能力。问题应该紧扣教学内容和教学目标，在导入课堂的同时，调动学生的学习积极性。例如，在对《权利和义务》进行教学时，教师可以这样设置问题：在当前的法制社会，作为中华人民共和国的合法公民，我们可以享受哪些权利，又必须履行哪些义务呢？如果合法权益遭到侵害，如何进行维护？然后引导学生对问题进行思考和讨论，引入相应的教学内容，促进课堂教学效率的提高。
二、歌曲导入教学
对于初中生而言，正处于身心快速成长时期，好奇心强，很容易接受新的事物和现象。因此，初中政治教师可以把握和利用学生的这种心理状态，以更加新颖、更加有趣、学生更乐于接受的方式进行导入教学，营造出轻松愉快的课堂氛围，从而激发学生的学习热情。例如，在对《公民的国家观念》进行教学时，可以选择一些歌颂祖国的歌曲，如《爱我中华》、《我爱你中国》等，通过对歌词的解读，说明祖国的繁荣富强能够使我们感到自豪，屹立于世界民族之林，赢得其他国家的尊重。同时，教师还可以在导入教学的最后，向学生提问：在推动祖国发展的过程中，我们需要做些什么？能够做到什么？进而调动学生对于政治学习的积极性和主动性。
三、故事导入教学
初中生正处于身心快速成长时期，对于新的事物总是充满着好奇心，因此其注意力往往很难长时间的集中，这样就影响了政治课堂教学的质量和效率。对此，初中政治教师应该重视起来，以故事来吸引学生的注意力，激发其对于学习的兴趣，使得学生在听故事的过程中，对相应的政治概念进行理解和领悟。例如，在对《自尊自信》这一章节进行教学时，教师可以结合相应的名人传记、历史典故等，使得学生认识到自尊自信在个人成长中的重要性，认识到个人在集体中的影响和作用，从而产生强烈的自尊性和自信心，敢于正视自己的缺点，在集体中学会关心他人，充分发挥自身的主观能动性，推动集体的快速发展。
四、时政导入教学
时政即时事政治，属于政治的重要组成帮分，而时政要闻则是一个国家政治、文化、经济生活中，最近发生和正在发生的事实，不仅包括了政党、社会团体等在处理国家生活与社会关系方面的方针和政策，也包括了民众最为关注的问题，是由政治关系在社会生活中的重要性所决定的。因此，在初中政治教学中，教师应该积极导入时政热点，将教学内容与当前比较收人关注的时政热点紧密结合起来，并引入到课堂家教学中去。由于这些时政热点问题多是最近才发生的或者正在发生的事情，备受学生的关注，因此很容易激发学生的学习情趣，也可以使得学生在对时政热点进行讨论的过程中，产生相应的求知欲，培养自身的发散思维能力。不过，需要注意的是，在对时政热点进行选择和移入的过程中，教师必须充分做好准备工作，正确处理其与教学目标之间的相互关系，避免出现喧宾夺主的现象，确保各项教学活动的有效展开。
五、情境导入教学
知识源于生活，高于生活而有服务于生活，政治教师应该从这个方面入手，具备相应的教育意识，利用情境导入的方式，将生活中的实际场景导入到课堂教学中去，从而将政治课本中抽象枯燥的知识与学生的生活实际紧密结合起来，拉近生活与
教育之间的相互距离，实现知识的形象化和具体化，使得政治教学变得更加生动形象。例如，教师可以制作相应的教学课件，利用多媒体教学设备，向学生进行展示。学生可以根据自身的理解，提出相应的意见和看法，通过师生的互动交流，在提高教学效率的同时，培养学生对于问题的分析和解决能力。例如，伴随着新的《婚姻法》的实施，对于社会中比较关注的婚前房产归属于分配问题进行了研究和阐述。对此，教师可以把握这个事件，对学生进行分组，以小组的形式组织学生进行讨论，鼓励学生大胆提出自己的意见。这样，能够有效提高学生的议政能力，提升其对于国家大事的积极性和参与热情。在学生讨论完之后，教师可以充分发挥自身的引导作用，引导学生在自身理解的基础上，更深一步地对新婚姻法中所包含的路线、方针、政策等进行理解和掌握，提升其思想觉悟，进而提高政治课堂教学的质量和效率。
六、图片漫画导入
利用图片或者漫画的形式，进行新课程的导入，能够与教材内容相互呼应，激发学生对于学习的兴趣。例如，在对《家庭保护和学生保护》一课进行教学是，可以向学生出示相应的漫画，其内容为：在一个屋子中，父母正兴高采烈地与牌友打牌，屋子内烟雾缭绕，胡声震天，而门外，小学生正趴在地上，以书包为垫写作业。这样的反讽漫画，可以吸引学生的注意力，并向其展示出家庭在个人成长中的重要性，使学生认识到个人的性格、品质与家庭教育之间的相互关系，从而强化学生的抽象思维能力。
在初中政治课堂教学中，利用导入教学，能够有效提升教学效果，激发学生对于学习的兴趣，教师应该充分重视起来，结合实际教学内容，选择相应的导入形式。
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