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《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,如果没有兴趣和主动性就谈不上什么能力培养了,因此,学习兴趣的培养就显得非常重要了。
那么怎么激发学生学习兴趣呢,结合几年来的经验谈谈几点方法 :
一、采用多种灵活的教学方式、方法激发学生学习兴趣
良好的学习方法是激发学生兴趣的重要保证。因此,教师在课堂教学设计中,应研究好采用的各种教学方法。把课堂设计得生动有趣、丰富多彩、热烈愉快。这是培养学生学习兴趣的主要因素。相反,如果教师讲课平淡无味,平铺直叙则是教学的大忌。
因此,教师在设计教学方法时,应支持以“奇”“新”“趣”等作为教法设计应遵循的原则。以便促进学生学习兴趣的培养。
二、通过设置悬疑、解疑激发兴趣
学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。教育家朱熹说:“读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
三、“因材施教”多层目标激发学生兴趣
因材施教,实行多层目标教学,是全面激发学生兴趣的有效方法。这是满足学生成功的心理需要而设置的。学生的基础、能力水平各不相同,要给大部分学生都能得到成功,创造成功记录。为此,教师在教学中通过设置多层目标,以适应不同学生的需要,从而激发他们的学习兴趣。
四、用生动的比喻、优美的语言、形象的漫画激发兴趣
中学思想政治教材中一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划上等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添感情的色彩,从而激发学生的学习兴趣,更好地理解掌握马克思主义的基本原理,不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。如用“量体裁衣”来说明说明“生产关系一定要适应生产力的发展”,就能把这一深奥的道理浅显化了。这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关系效果要好的多。
生动的语言也有激发兴趣的功效。
所谓“辞不可不修,说不可不善”。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出:“如果你不想使知识变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感召力、战斗力很大程度上源于一个教师富有的严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言。
此外,形象的漫画也是激发学生兴趣的有效手段。
漫画,她不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深思,回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然,学习兴趣倍增,课堂气氛活跃,收到事半功倍的效果。
五、利用典型案例、周边实例激发学生学习兴趣
典型本身就具有很大的吸引力和教育感染力。它不仅一次两次引起注意力,甚至长期都具有极强的影响力。诸如成克杰、陈希同、胡长清等严重犯罪案例,来讲解“法律的普遍约束力”和“法律面前,人人平等”的相关知识。对学生的记忆力产生着深远的影响。周边发生的实例更能使学生倍增身临其境的感觉,从而起到自觉感化、教育的效果,如发生在某校某教室里的人身伤害案件,同学之间的偷阅信件、日记等,讲解“公民人身自由权”“隐私权”等的教学内容,更能激发学生的浓厚兴趣
六、用多样的态势表达丰富情感,以情动人,以理感人,激发兴趣
教师在教学过程中以丰富多彩的身体语言,包括态度、表情、姿态等,来表达喜、怒、哀、乐、爱、憎等,丰富的情感。增强感染力,引起情感共鸣。正因如此,教师在课堂上除了运用有声语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有声有色,妙趣横生。让学生在轻松活泼的气氛中掌握马克思主义的基本理论,使学生把政治课不再看成一种负担,而是一种享受,一种精神上的陶冶。
总之,在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多,只要教师认真钻研教材,在备课的同时,注意备学生、备方法,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,提高思想政治教育教学效果的目的。
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