一、我为什么会教政治

87年师范毕业,分到村小,教语文、数学,全是主要科目,感到自豪!后来他们说大男人教小学没面子,通过努力89年就调石寨中学,这次教体育,虽然当时是副科,但是到了中学,有面子了。在一次教师的演讲比赛中居然得了第一名!嘿!学校马上提我教语文,顺便教一个班的政治。扬眉吐气啊!!大家注意:语文才是主科,政治只是顺便。所以政治的教学大多是我照书本念,学生勾画,然后“背多分”,还编了一句顺口溜:教政治很简单,对着书本画圈圈。91年随家属调到通滩中学,听到有个语文老师说:前世杀猪,今世教书;前世杀人,今世教语文。完了!不教语文了,改作文太麻烦,还是教政治简单。于是开始了专职政治教师的生涯。可是政治课枯燥乏味,学生不感兴趣,学生成绩老是拿不上去,这时我就开始思考:

二、教学挫折后的思考:

思考之一:政治课为什么枯燥乏味?一是政治教材,很多内容是政治色彩浓厚的,理论性很强!什么社会主义初级阶段?什么国家制定或认可?学生听起来就象听天书!于是学生就用点头(打瞌睡)表示同意,而且一听“政治”两个字就犯头痛。还调侃说是“时髦病”。而我还是对着书本画圈圈,照本宣科,语言也很枯燥,没有自己的特点。于是我叫他们用毅力,意志,坚持学习。十一、二岁的孩子,能坚持多久?有多少人可以坚持?

思考之二:经济激励法,一次半期考试前我拍着胸膛承诺:满分10元,90以上5元,80以上3元,这下好,学生积极性高涨啊!一派繁荣景象啊,这些孩子走路都在背政治,我非常高兴!果然那次成绩打破历史记录:有9个人满分,21个90分以上,18个80分以上……学校表扬,我高兴啊!!我心中暗想:终于找到了法宝!可是到发奖的时候,我傻眼了……需要250多元啊?一个月我挣500多元……而且以后只要我不用钱,就没有办法,学生手一伸:要背可以,钱!天!看来这是帮我背的,而且无钱不背!!此路不通!

思考之三:多媒体安逸,容量大,直观,学生感兴趣!于是我学电脑,制作课件。后来我发现,每一节课都制作课件,一个字:累!!而我们上的多数是常规课。再说政治课本变化很快,课件过时也很快!

思考之四:我喜欢看电视,特别喜欢相声!!百看不厌!我就想,如果我的课堂象说相声那样,学生肯定能喜欢!!于是我进行教学方法的改革。下面是我的尝试:

三、我的政治课教学方法探索:

(一)、讲好开场白。以前我都是进教室就开始讲课,怕浪费时间,赶不上进度。可后来我发现并不是这样的。开场白如果能让孩子们对你感兴趣,对你教的学科感兴趣。那就是最大的成功!!请看我的一次开场白的自我介绍:“站在各位面前的,姓李,男性公民,现年38岁,海拔1650毫米,长相就是大家看到的了,希望不是大家的偶像(呕吐的对象),父母生我的时候没有和我商量,所以我也没有办法。如果在教学中大家认为我还可以,就谦虚的叫李老师,否则叫名字:李朝贵。我有这些习惯,或者叫脾气、性格:1、我最爱听下课的铃声,只要它一响,我比你跑得还快!2、我是个普通人,不是神,三天不吃一样饿得团团转的。也有不明白的知识,欢迎争论。我会想办法解决大家的问题;3、政治课的书面作业很少甚至没有;4、我会尊重每个同学,不管你以前是什么造型,我从现在开始认识你……”然后是介绍学科特点,学习方法和纪律要求……每次过后,大都会收到良好的效果。

(二)、套近乎。我会利用一切机会跟学生拉近距离;每节课上课之前,我都会提前到教室,拍拍这个同学的肩膀,看看那个同学做作业,和他们下棋,看他们喜欢的书,唱流行的歌,谈谈NBA,CBA,中超,李宇春,叫他们把书拿出来摆好,把黑板、讲台收拾干净……这样既融洽了关系,又做好了上课的准备,也了解了学生的个性。还可以抽一些问题,检查复习的情况以及知识掌握的情况,为上课打基础!!另外放学、体育课等等,都可以和同学在一起,也是不错的机会!

(三)、开辟新的栏目。一是课前“时事2分钟”,这是学习刘中校长朝会上的每周英语2分钟。课前指定学生搜集时事资料,国际的、国内的、泸州的、校园内的;体育的,娱乐的,政治的……可以打印,可以手抄,还可以有插图,甚至加上两句自己的评价。对上台的同学还要做语言、神态,效果等方面的要求,表现好的当场表扬,并以A、B、C、D四级进行评价,做记录!把他们的资料集中起来,以后择优展览!这样锻炼了学生搜集信息的能力,分析问题的能力,拓展了学生的视野,提高了学生的学习兴趣。二是专题讲座,这是书本以外的信息;特别是有利于学生当时思想教育的资料。时间是讲课完后的几分钟。如:04年9月22日我在《泸州晚报》上看到一则报道:《谁在为青春买单?》我把文章念给同学们听,然后课堂调查学生每个月的零花钱,最多的一个同学一个月花1500元,最少的20元。然后讨论:我们究竟应该怎样花钱?并讲贫困学生的例子,后来调查,学生花钱比以前理智了、有计划了。另外还在今年讲了个专题:《谁为早恋买单?》也收到不错的效果。学生觉得奇怪:政治课还讲这些!同时他们也觉得有趣!所以更喜欢政治!

(四)、关于李氏记忆法。如果你说学习政治不背、不记。那肯定是吹牛,半期、期末、升学还要分数的。我也采用了大家的常用方法:讲清楚法,比较法,督促检查法,抄写法,反复考试法。但是我发觉学生不大喜欢。有一次我送儿子学习朗诺记忆,偷偷学到一些绝招:1、精简法。如把中国共产党的行动指南精简为“马列毛邓三”,并经常念!让他们熟悉。把公认的调控情绪的6大方法精简为:回转自宣心声(升)。2、配对法:如十一届三中全会的意义我是这样教学生的,揭开了改革开放的序幕,开辟了建设中国特色的社会主义的新道路,赋予民族复兴强大生机,进入了社会主义事业发展的新时期。记住揭开、开辟、赋予、进入这四个动词,有了开头学生的记忆就会容易多了!又如三个代表的内容,用生产力配发展要求,先进文化配前进方向,最广大人民配根本利益。3、形象法,如把当代中国青年强烈社会责任感的集中体现,形象的简化为暴热(热爱祖国报效祖国)。4、三官法。所谓三官就是,视觉,听觉,触觉,就是眼看,手写,口念耳听。这是从那些记忆器得到的启示,嘴巴说的声音传到耳朵增强记忆。也是从实践中得到的一些经验。这些后来我命名为李氏记忆法。

(五)、特色语言加表演。前面不是说从相声中受到启发吗?我为此专门写了一篇文章叫《思想政治课的特色语言》,其中有几个值得注意的地方:1、要清楚,特别是概念,把学生容易错的地方讲清;现在有一种观点:每节课老师最多讲3、5、10分钟,否则违背新课程标准,我坚持认为,该讲的还是一定要讲清楚。2、要幽默,让学生在一笑而过之后轻松明白你要表达的意思,如讲我国的人口问题时我问:中国人没事的时候干什么?答案是生孩子,所以中国是世界人口最多的国家。学生一下就记住了这个重要国情之一。3、要表演。包括学生表演和老师的表演。如初一的“研究生应聘”,可以由学生表演。如讲我国有56个民族的时候,我亲自声情并茂的唱《五十六个民族五十六枝花》,然后学生唱。这样活泼了气氛,激发了兴趣,学生明白了道理,受到了教育。

(六)、搜集整理资料。看电视录节目,上网去查资料并保存,读报剪贴等等,(看我的政治书上就有剪贴的资料)。总之,现在是信息社会,要尽量多的搜集信息资料,在讲课的时候就会左右逢缘,顺手拈来,同时也更新自己的知识,以免在讲述的时候闹笑话或者枯燥乏味!当然这是一个长期的工作,也是很累的事,搜集的资料还要进行分类,以便以后选用。

四、效果

学生主动投入学习以后,成绩自然提高很快,在学习中也体验到了快乐!这对学生的可持续发展肯定是很有好处的,到高中的许多学生的反映已经证明了这点!!对了,这是我的观点:政治的教学一定要有利于学生的可持续发展!一定要快乐!!

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