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如何理解……”、“谈谈你对……认识”、“谈谈你对……看法”等形式出现。这类题跨度大,综合性强,重在考查考生全面分析问题的能力。在解答时,我们首先要反复认真阅读材料,分出材料的层次,概括出每一层意思;然后再采取加“疑问词”的方法,如“是什么”、“为什么”、“怎么样”等多角度的分析思考,最后回归课本,联系所学知识,来正确解释教材。
3.评析式:它主要要求考生对材料中的人物或现象进行评论,重在考查考生的评判能力。解答这类题时,第一步是对这件事或行为作出对与错或好与坏的总体评价,然后再根据所学知识指出其对与错或好与坏的依据。
4.自我参与式:这类题重在考查考生的实践能力以及思想觉悟状况。其提问方式主要是“谈谈你的打算”、“说说你的建议”。对这类题的解答注意从自己的实际出发,根据题目要求,自由发挥,大胆创新、大胆参与。
5.自问自答式:这类题只有背景材料,没有设置具体问题。它把提出问题、分析问题、解决问题的主动权交给考生,重在考查考生的质疑能力和解决问题的能力。这类题的解答关键是提出问题。提出的问题不能太难,也不能太简单。一般来说我们可以这样提,如“上述问题说明了什么”、“造成了上述问题的原因是什么”、“我们该如何解决这些问题”等。我们也可以抓住背景材料中细节,针对细节提出一些小的问题。
总之,对于不同类型的分析说明题,我们可以采取不同的办法来解答,但不管是哪一类型的分析说明题,在解答的时候,要做到:
第一步:仔细审题,明确题意。审题包括审“材料”和审“问题”。目的是为了弄清命题者的意图。审材料,先粗读再细读,尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。审问题,就是要弄清问题的中心,看清问题的特殊要求,从而弄准答题应当运用的课本理论知识。审材料和审问题两者没有固定的先后顺序,材料多的题目,先审问题后审材料(带着问题审材料);材料少的题目,则先审材料后审问题(联系材料审问题),两者必须配合,反复阅读。
第二步:回归教材,落实内容。这是答题的关键,一般来说,中考的分析说明题是“题在书外,理在书中”,回归教材就是要把从材料和问题中获得的有效信息准确地回归到教材中去。回归教材考虑要全面,试题分析所涉及的教材内容,有可能是跨年级、跨章节。因此,回归教材时应发散思维,多角度、多层次地整合答案。
第三步:理清思路,组织答案。答案应具有针对性,切忌
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