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前一阵还写自己多次参加磨课，从校级到市级到区级再到国家级，可以说各种等级的都有，结果都不赖。今天又磨课，地点就在学校，为一个参加选拔赛的老师进行磨课，不考虑结果，只说过程感叹有三。
感叹一：累。
这个累，不是因为在其过程中发现问题多多，而是执教者的态度和观念，起初不想参赛，被周边批评的厉害，只好报名。报名后见有人退出，再打退堂鼓，当发现没有退路以后，消极对待，甚至必要的热身都不准备进行，只求“到时候一定不给你丢丑就可以了”（晕，一切为我而参加？），后来被我逼急了，进行了一次试教，居然基本的环节都不完整，马上临时调课，下午接着再进行了一次试教，才把最基本的环节处理完毕。我不是说比赛课一定要千锤百炼，甚至不怀疑这个执教者的水平，关键是不喜欢也不习惯如此消极的工作态度，推一下动一下，你不推她不动，懒啊。另外，这个累还因为全部过程除了执教者外，就只有我一人参加，真不明白为什么这样？这一切到底是为了谁而进行？团队、合作、结伴、互助都去哪里了？郁闷。
感叹二：灵。
这个执教者很聪明，有灵气，高悟性，与其说是帮她磨课，不如说是帮她进行一些微调，因为最初的方案、教学流程、对教材的处理全都是她自己进行的，并且很有创意，我很喜欢也很赏识,并且具有这样能力的人真不多，或者说没有发现多少。今天她够牛的，一年时间没有接触该部分内容，孩子又小，何况这些年都在初中上课，现在又带整个初三毕业班，居然热身的时候不带课本，是我看不下去，硬逼着她拿着课本去的教室，下午更加，什么都不带，能很顺利的将课上完（我自己也有不带任何东西上课的历史，但磨课的时候没有），特别是能很好的处理课堂生成的问题。
感叹三：活。
今天是在我所教的两个班进行热身，非常强烈的感觉到学生的活跃，两个班都如此，敢于发言，勇于发言，抢着发言，并且发言的水平比起以前的班级要高很多，“见多识广”是他们给执教者留下的最深印象。与执教者探讨为什么会有如此变化，达成的共识是学生的进步折射社会的变化和进步。
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