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时光流逝的好快啊，金秋时节相遇的我们相处两个半月了，在这短暂又漫长的学习生活中我们相互了解，彼此温暖，共同进步。
今天我们要一起梳理大家进入中学后的点滴，希望同学们能仔细倾听自己内心深处的声音，让我感受你们对生活、对学习、对班级、对自我的真情真爱。这是你我真心交流的平台，你的每一个字都会在我柔软的内心留下痕迹……
分析：在卷首语这部分，我提到了真情真爱真心，是希望学生们能真正用心去思考问题，解决问题，或者是发现自己的问题，但是有一部分学生做考试题的痕迹太重了，不能真正的思考，目的只是得分。
一、进入中学以来，你的收获有哪些？（要写详细啊，要不我不能理解的）（10分）
分析：这道题的目的是希望通过学生对进入中学以来生活学习的反思，来发现自己成长的痕迹，对自己有一个客观的认识，能深刻的体会到成长与学习（各方面）是分不开的，而且能欣赏自己的变化，享受自己成长的快乐。
但是在读学生的回答时，发现了一个很严重的问题，一部分学生只是将我们上课时的结论抄在这里，没有自己对自己的成长历程的反思，他们的答案是别人结论的复制，没有自己的情感在里面，没有任何的思考。这道题对他们是无效的；还有一部分学生只是将最终获得的收获的概念性的语言写上，没有进行进一步的阐述，感觉是干瘪的，没有生命的。
这与我上课的要求是有关系的，在学生叙述完自己的真实的丰满的感受时，我的板书只是写这样的结论性的语言，对他们有一定的影响，以后我要尽量少板书这样的词句，而是通过他们交流，让他们感受到解决问题，不是简单的干瘪的词能解决的，一定要有自己的理解与叙述。
案例
1.进入中学以来，我收获了很多：老师传授的知识，赛场跑道上的友谊、坚强、勇敢、不气馁的运动精神，还有朋友们交往的快乐，与朋友发生矛盾的烦恼，这些都给了我许多方面的经验。在这里，我展示了自己的兴趣、爱好、特长，知道了时间的珍贵，提高了创新精神和思维能力。
2.进入中学来，我认识了很多的朋友，学到了更多的知识。在运动会上，运动员比赛后会有同学们送水、照顾，这让我明白了什么是团结。我不再像以前那样，总跟老师对着干了，而是尊重老师，见到老师主动问好。我也会主动学习了，每一科都有了自己的学习方法，思维变得活跃了。劳动时，我也体会到了父母的辛苦。
3.进入中学以来，让我有了更多的朋友，学会了更多的知识，老师教会了我们独立学习的方法，让我们在生活中也不能只靠父母，要独立。初中的科目多了，让我们在学习中懂得了怎样支配时间，同时在生活中也会支配时间了，让我们的生活学习轻松了很多。在这样的学习生活中，我们得到了快乐，老师、同学一起很快乐，我们开始热爱生活了。在这个班级里，有很多比我做的好的同学，我学会了学习他人的长处。我们的老师给我们讲了很多他们小时候的事情，让我们对生活学习有了一定的经验。
二、对于班规、校规你在哪些方面做的好，还有哪些需要自我完善的地方？（5分）
你觉得班规、校规有不合适的地方吗，写下你的修改意见或者新的合理化建议，我会反馈给班主任和校方领导，希望你的意见或者建议能让班级、学校更利于我们的学习、生活、成长。（5分）
分析：“对于班规、校规你在哪些方面做的好，还有哪些需要自我完善的地方？”
这个问题的目的是让学生反思自己在进入中学以来的行为上的问题，肯定自己好的方面，同时认识到自己不好的方面，进而不断提高自己。
出现的问题：
1.看不到题，不知道有这一问。
2.自己没有过这方面的思考，不知道答什么。上课时我没有对这个问题重点处理，因为当时班主任用很长的时间制定班规、班纪，我认为可以不进行这个问题了，但是结果是他们对此并没有深刻的认识。上课不应该以自己想当然的想法上课，而是应该以学生的需要为最终标准。
3.答案泛泛，不够具体。还是说明对校规、班规不知道有哪些，也就无法对照认识自己。还是上课的问题。
“你觉得班规、校规有不合适的地方吗，写下你的修改意见或者新的合理化建议，我会反馈给班主任和校方领导，希望你的意见或者建议能让班级、学校更利于我们的学习、生活、成长。”
这个问题想让学生对外在的规矩能有自己的思考分析，而不是一味的盲目服从。他们也应该有自己的想法，也应该受到尊重。要想他们生活的社会更加美好，他们就要有改变不适合他们生存规则的意识。
案例
1.学校班级应该多举办一些活动，可以让同学们的青春过的丰富多彩，不要一味的让知识压的喘不过气来。
2.班主任及老师要多体谅学生，了解学生，帮助学生，不要一味的教训，要以理服人，不要处罚他们，使他们觉得无地自容，认为自己没有价值，伤害其自尊心。
3.我希望班规里没有叫家长这一条。
4.不论班规校规都不应该有体罚。
5.自习时间可以打篮球或者做其它的活动。
6.多开展社会实践活动。
7.对学生开放图书馆，可以让我们自己到里面自由的看书。
8.班级后面的垃圾箱检查的时候很干净，但是检查过了又很脏。
9.班里现在施行的扣分制有问题，有人拿扣分威胁别人，这会让人觉得受到了不公平待遇，我认为这应该需要改进。
10.同学吃零食不好，不含任何营养，既不能充饥，又导致班里气味百出，很难闻。
三、莉莉小学时数学成绩很差，现在的她特别害怕上数学课，虽然老师很和蔼，但是她却不敢问问题，不会的题越来越多，她该怎么办？（10分）
分析：很多学生的数学成绩很差，但是并不想去努力提高，对于他们来说这是一个很大的问题，不只是数学，其它科目也是这样。我希望通过这样的问题的思考，能让他们对自己的学习有一个更加清醒的认识，帮助别人更是帮助自己。
1.有的学生没有读懂所给的具体材料，而是将书中所记录的课上的相关的结论抄下来，没有进行思考。
2.有的学生思考方向单一，只能解决一部分问题，不能全面的分析。
这与我个人的思考方式是由关系的，我的思考经常是片面的，抽象的。今后在上课前一定要将功课做好，尽量思考丰富、全面、深刻，才能启发学生思维的发展。
3.学生应对考试的心思太重，根本不去考虑怎样真正分析解决问题。上课时要尽量让所有学生都思考问题，锻炼他们解决问题的能力，进而指导自己的真实生活的能力。
希望这道题能让一部分学生能有勇气面对学习。
案例
1.（1）应该多和老师谈心，有不会的问题就去问老师，老师不会批评我们，会鼓励我们。（2）上课多思考，认真听讲；下课找同学帮助，听他们讲解，多做数学题，认真复习，多了解数学，找到对数学的兴趣、乐趣。（3）遇到困难不放弃，要勇敢，要相信自己。
四、说说你上课之外的时间是怎样度过的吧，有哪些事让你着迷？你收获了什么或者有什么感触？让我分享你的快乐或者分担你的迷茫。（10分）
分析：我喜欢这样的方式的调查，可以很直观的了解学生的内心的真实想法，并根据他们出现的不同的问题，调整自己今后教学的内容，实现教学的目的，而不是课上课下两张皮。
出现的问题：
1.一部分学生还是将结论性的东西照抄过来，没有自己的思考。
2.一部分学生没有看懂题，用大量的篇幅来写：“说说你上课之外的时间是怎样度过的吧，”将课余时间做的所有的事都写了一遍。我想这是不是因为我的语言不够准确，让他们产生了歧义？
之前我们上了一节课，关于怎样安排课余生活的，没有想到这节课对他们产生这样大的影响，他们给了我巨大的力量，更使我坚信我们的课堂对学生的成长是多么的重要。
案例
1.我觉得玩电脑让我很着迷。以前我总是爱做运动，喜欢和别人交流，可是我们家一买上电脑我就开始迷恋上了，我只玩电脑不干别的，我的视力下降，看什么都看不清；到学校不和同学说话，只是傻傻的坐在座位上，我也不知道是怎么回事。
开学过了一个月，我还是跟以前一样玩电脑，放假一天就坐在电脑前十个小时，有时候饭也不吃，经常和父母发脾气。但是等上一节政治课时听完老师的课，我就从来没有碰过电脑了，也不看电视了。我的感触就是要好好的利用自己快乐的时间而不是打电脑游戏也不是看电视。
2.除了上课，我现在一般都帮父母弄麻山药。通过帮父母做家务和干农活，我深深感受到钱来之不易，我十分感激父母为我所付出的这一切。我的迷茫是由于这么繁重的农活，妈妈、爸爸都生病了，都有腰椎疾病，我又不能帮父母再干点什么，我所做的根本微不足道。
3.看电视让我着了迷。我没有了自己的思想，完全靠电视来消磨时间，我知道看电视不好，但是除了电视我还能干什么呢？我生活在一个虚拟的空间，电视上的人哭，我也跟着哭，他笑，我也跟着笑，一点思考也没有，只是跟着电视走，那节思品课让我认识到我的问题，不看电视，还能做更多的事，我重新振作起来，不在沉溺于电视，去做更多有意义的事。
五、她是另一个班的女生，很漂亮，我和她打招呼，她也和我打招呼，我送她一盒巧克力，她收下来，但是大家都知道这事了，我再和她打招呼，她不再理我了。（我是男生）
她为什么不理我了？（5分）
分析：大多数学生不能解决这样的问题，反映出
我上课根本没有解决学生真正的茫然，没有给予他们切实的行为的引导，这节课是无效的，甚至是反效的。
没有从学生切身实际出发的课堂，给学生带来的是更多的困惑、甚至是恐惧。
案例
1.同学们知道后，在背后指指点点，她压力很大，委屈。
2.怕别人传谣言；被老师发现后被批评；影响学习；对自己影响不好；让父母知道后挨批；会伤害自己自尊心；不想考虑交朋友的事。
我该怎么办？（5分）
1.我应该振作精神，认真学习，不能因此丧失信心。主动向她道歉，不强求再理我。自己也不能因此就孤僻。
2.当面和她说清楚，和她做朋友，公开、大方、光明磊落的来往。
六、还记得第一节思品课我的问题吗：你喜欢自己吗？请同学们重新思考这个问题，记录下我们思想成长的过程：你喜欢自己吗？（举例说明或者写出理由）（10分）
分析：统计的结果：很出乎我的预料，第一节思品课，我问这个问题，大多数学生都是否定的，没有想到，两个半月的时间，变化这么大，让我好吃惊，更让我惊喜的是，原来我们的教育作用是可以这样大，给予孩子们自信、尊重、信任、善待......他们会还给世界一个多么灿烂的笑脸！
而且男女生对自己的态度是这样的一致，并没有性别的区别，也很让我惊异，孩子都是一样的！
案例
1.我喜欢自己。虽然我的缺点太多了，这些缺点我有的改不过来，同学们嘲笑我，我觉得自己很没有用，但是现在我改过来了。
课间操，我跳不起来，不是我不想跳起来，是我的脚上有病，有的地方都有裂的大口子，一走就很疼，吃了药也不行，但是有一次我跳起来了，我觉得我能行。
老师选消防员，必须是能干活的积极劳动的，我站了起来，有些人说我不行，很胖，什么也干不了，我觉得这是我的问题，小学的时候，我也当过卫生组长，也很爱劳动，只不过刚来学校我不适应，不知道干什么，所以干不了，但是我正在适应，正在努力。
2.我喜欢自己。我长大了，我变的有勇气、自信、坚强了。
在运动会中，我比赛前摔了腿，我想放弃，因为很疼，可是我坚持跑完了全程，结束后，同学们都问我怎么样，我忍不住抱住了朋友放声哭了起来，我不是为了成绩而哭，而是因为我的坚强和同学们对我的关心。我还是啦啦队的，我要上台跳舞，我站上去了，我觉得我很有勇气和自信。
3.我喜欢自己，这是从上中学后的思品课开始的。以前我总有一些坏毛病纠缠着我：看电视，玩电脑，不认真学习。自从上了思品课，老师给我们讲课，让我们去掉一些坏毛病，我也跟着做起来。我现在已经改掉了看电视、玩电脑的习惯了，我现在一回到家就打开书学习，我现在成了课外书的忠实粉丝了，通过这些天看书让我知道了书可以拓展我们的思维，让我们有自觉性，提高写作的水平。
七年级共86人，男生40人，不喜欢自己的9人，占百分之二十二。
女生46人，不喜欢自己的10人，占百分之二十。
小结：
通过这次锻炼，让我对自己的教学有了更清晰的认识，确定了近期教学的方向，对思品这门学科也更加的钟情。
思品的学习，知识只是一个载体，它本身是重要的，因为只有通过对知识本身的分析，我们才能提升我们的各种能力，启发我们更多的思考，但是，透过知识所传递给学生的价值观更加的重要，因为这才是思品这门学科的真正的作用。
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