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人教版思想品德七年级下册第十三课《持续和谐发展》教学设计
第一课时 计划生育是国策教学设计
【课表原文】
4.5知道我国的人口现状，了解计划生育国策。
【教学目标】
树立正确的人口意识，支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。
了解我国人口现状及其特点，懂得计划生育政策的内容。
【教学重难点】
计划生育是我国的基本国策。
【教学过程】
导入
多媒体出示漫画“地球在呻吟”，并配音。(出示幻灯片1)
教师设问：同学们，面对此情此景，你作为人类中的一员有什么样的感受?或者你想说些什么呢?
学生发表感言(略)
学生回答后，教师做积极、肯定的评价，并指出：由世界自然基金会和联合国环境计划组织联合发表的《2000年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年前耗尽。人类要在地球上生存和发展，就必须走可持续发展之路。我国为解决人口、资源、环境的问题，已经实行了计划生育和保护环境的基本国策，坚持走可持续发展之路。我们今天就要探讨的主题是——计划生育是国策(多媒体打出幻灯片2)。
教师：刚才我们谈到了我国实行“计划生育的基本国策”的话题，国家实行计划生育的原因是什么呢?现在让我们一起来看一组图片——内容是关于春运期间火车站、汽车站拥挤的人流图。(出示幻灯片3)
教师提问：看了这组图片你有和感想?有何发现?
学生交流
教师：刚才同学们一起观看并回忆了自己亲身体验的车站、码头人口众多的情景，大家共同的感受是中国人口众多。那么同学们，你们知道我国人口现状及其特点吗?
数一数，算一算
教师引导学生阅读教材第一◎第二◆相关内容，并指导学生计算填写好相关的内容。(出示幻灯片4)
学生回答：略。
教师小结、引导：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多。中国这么多人中接受过大学教育和高中教育的情况又如何呢?(多媒体出示幻灯片5，学生思考中国的人口特点还有那些。
让学生阅读材料，充分发言。(出示幻灯片6)
看一看，议一议
学生观看小品《超生游击队》。
学生交流感受：略。
教师引导：我国是世界上人口最多的国家，在960万平方公里的国土上，现在已经负载了近13亿人口。而今后几十年，我国人口问题不仅难以缓解，还将日趋严重。严峻的人口形势决定了我们必须实行计划生育，以控制人口数量，提高人口质量，使人口的增长同经济和社会发展相适应。实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发制定的基本国策，也是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。实行计划生育，国家提倡晚婚、晚育、少生、优生，它的目的是控制人口数量，提高人口质量。
教师指导观察教材第二◎中的四幅漫画，完成第一、第二和第三相关内容。
教师引导：我国是一个发展中国家，又是世界上人口最多的国家。与其他国家相比，我国人口问题更加突出，人口形势更为严峻。人口众多和新增人口多，已成为制约我国经济和社会发展的根本性问题，影响了人民生活水平的提高。从接近我们生活来说，就影响到我们每个同学的学习、生活。为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，推行计划生育，维护公民的合法权益，促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步，2001年12月，我国制定了《中华人民共和国人口与计划生育法》。
教师提问：我国实行计划生育有哪些好处?
学生回答：略。
教师小结：计划生育是利国利民的大事，从国家来说，能控制人口数量，提高人口质量;从公民个人来讲，有利于提高个人生活质量，有利于个人的身体健康和工作学习，有利于创造更好的条件，促进后代的健康成长。
教师简要小结本节课(出示幻灯片7)
同学们，我国面临严峻的人口形势：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，已经进入老龄社会。人口问题已经成为影响中华民族生存和发展的重大问题。因此，我国必须实行计划生育的基本国策。
【教学用题】
1.下面是一位记者与农村放羊娃的一段对话：“为什么不上学---放羊----放羊干什么----挣钱----挣钱干什么----娶媳妇-----娶媳妇干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”
阅读上述材料，回答下列问题：
(1) 从记者与放羊娃的对话中反映出什么问题?
(2) 你对解决这一问题有何建议?
2.每掀过一张日历，就有五万个中国娃降生在已经十分拥挤的国土上;地球没绕太阳一周，我国净增1184万人口。目前我国十五岁以上人口平均受教育年现仅有8.5年，2005年第五次人口普查结果显示，占人口多数的农民受教育的年限更少，4.9亿农村劳动力平均受教育年限只有7.3年。农村15岁至60岁劳动年龄人口小学以下文化程度的比例高达47.6%;每百万人口中从事研发的人数仅为545人。
上述材料反映了我国现阶段那些国情?
第十三课 持续和谐发展
第二课时我国的资源环境状况教学设计
我国的资源环境状况
课标原文
知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。
依 据课 标原 文要 求确 定的 三维 教学 目标
(一)知识与能力
知道我国的资源、环境状况;
提高学生对我国资源和环境状况的认识;
了解我国保护环境的政策，养成保护环境的行为，增强保护环境的能力。
(二)过程与方法
搜集我国资源、环境方面的材料，并分析其特点，以实际行动保护环境：
通过图片欣赏，了解我国资源环境状况;
通过一组环境污染的图片，让学生意识到我国面临的环境形势依然严峻，需要国家和公民共同努力，守护我们生存的家园;
通过一些环保图片和环保小故事，说明环保的重要性以及环保活动取得的成效。
(三)情感态度与价值观
培养、增强学生珍惜资源、爱护环境的情感。
根据课标原文和三维目标设定的主要课堂教学用题
1、学生辩论：正方：我国是地大物博;反方：我国并不是地大物博。2、用一句话概括我国资源状况。
3、面对我国人口和自然资源的状况，我们应采取的正确态度和做法 是：A、节约自然资源 B、保护自然资源
C、合理利用自然资源 D、完全满足当前生产和生活的需要
4、你还知道哪些循环用水小窍门?
5、用一句话概括我国资源状况.
6、面对自然界敲响的警钟，我国应采取哪些应对措施?
7、蜀河镇存在最突出的资源环境问题有哪些?(浪费水资源、滥砍滥伐、乱扔垃圾、、、、、)
8、小组讨论：节约资源、保护环境，可以从哪些小事做起?(随手关闭水龙头;不乱扔废弃物 ;吃完口香糖后包好、放好 ;节约纸张，回收废纸)
9、能力拓展：一封给小鸟的回信
对所用课本内容的取舍情况 增：直接反映资源环境问题的图片、视频。
建设资源节约型社会资料。
哥本哈根世界气象大会及“低碳”资料。
删：课文66页沙尘暴和土地荒漠化的危害。
【教学重点】
我国的资源、环境状况;
【教学难点】
养成保护环境的行为习惯。
【主要教法学法】
“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以合作探究，点拔释疑为主要表现形式，创设良好的教学情境，充分培养学生自主学习能力，完成教学目标。
【教学准备】
多媒体课件
教学进程设计
板块内容 具体教学方法和教学活动(师生互动)
第一板块
(导入新课) 3、 学生倾听：“一封小鸟的来信”相互交流：你感受到了什么?
4、 教师导入：小鸟的来信让我们也反映出我国的资源环境问题，今天这节课我们就来认识我国的资源环境状况。
第二板块
(资源状况) 5、 图片展示：山川、河流、树木等各种资源，边展示边解说。
6、 学生辩论：正方：我国是地大物博;反方：我国并不是地大物博。
7、 资料展示：我国各类资源总量和人均占有量的比较。
8、 学生小结：我国资源状况。(总量大人均占有量少)
9、 当堂检测：怎样使用自然资源?(不用?随意使用?)
10、 正文拓展：建设资源节约型社会，你还知道哪些节水小窍门? (循环用水、一水多用)
第三板块
(环境状况) 5、 漫画赏析：小河水变黑了(水污染)
6、 图片展示：大气污染、固体废弃物污染、土地荒漠化、、、
7、 学生交流：我国环境状况：(相当严峻、不容乐观)
8、 新闻链接：中国近年来自然灾害频发资料及图片。
9、 师生交流：面对自然界敲响的警钟，我国应采取哪些应对措施?
10、 教师补充：我国专门制定《环境保护法》《水法》《森林法》我国环境问题初步得到遏制，但还是不容乐观。
11、 正文拓展：今天你低碳了吗?
第四板块
(课堂收获) 6、 学生发言：通过本节课的学习，我们知道了我国资源状况是“总量大，人均量少”，我们一定要节约资源，合理利用资源。同时，我国面临的环境形势仍然相当严峻，不容乐观，我们还应积极保护环境。合理利用资源和保护环境是我国的基本国策。
第五板块
(能力拓展) 1、 链接生活：蜀河镇存在最突出的资源环境问题有哪些?(浪费水资源、滥砍滥伐、乱扔垃圾、、、、、)
2、 小组讨论：节约资源、保护环境，可以从哪些小事做起?(随手关闭水龙头;不乱扔废弃物 ;吃完口香糖后包好、放好 ;节约纸张，回收废纸)
3、 老师寄语：保护资源 我有责任 爱护环境 从我做起
4、 能力拓展：听歌曲《大家来环保》，写一封给小鸟的回信。
【作业设计】
实践作业：做一件力所能及的保护环境节约资源的事并记录下来。
【板书设计】
我国的资源环境状况：
1、资源状况：总量大、人均占有量少。
2、环境状况：形势严峻、不容乐观。
3、基本国策：合理利用资源、保护环境。
课后反思
陕人教版《思想品德》七年级下册第十三课《持续和谐发展》
第三课时：树立可持续发展意识教学设计
一 《课程标准》原文：
“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”
二 《课程标准解读》要求达到的教学目标：
1 树立可持续发展意识。
2 提高持续和谐发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。
3 了解可持续发展的内容。
三 教学重点难点:
正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，树立可持续发展意识。
四 依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：
1、阅读教材74页知识采撷中对可持续发展的解释，思考：什么是可持续发展?
2、阅读教材70页的材料，讨论：
⑴“我要为地球上濒于灭绝的动物说话，因为他们已没葬身之地……”这句话告诉了我们什么?
⑵请设想：“如果将用于战争的钱解决环境问题”，世界将会是什么局面?
⑶“我们没有什么神秘的使命，只是要为我们的未来抗争。”这句话主要表达了什么愿望?
3、阅读教材71页有关内容，找一找：
⑴国家实施可持续发展的必要性。
⑵国家为了实施可持续发展战略，采取的重大举措有哪些?
4、阅读教材71页有关内容，辩论：
正方观点：应当先保护环境，后发展经济。
反方观点：应当先发展经济，后保护环境。
五 依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程:
1、导入新课：展示图片：“‘伞’破难遮‘阳’”、“雨中垂钓”、“乞力马扎罗雪山旅游团”、“明天，我们去哪里?”、“女娲难补天”、“千疮百孔”。
出示课题：树立可持续发展意识
2、学生自学解决“教学用题1”：
具体流程：出示“教学用题1” 学生自学作答 全班抽查统一答案。
3、讨论交流点拨解决“教学用题2”
具体流程：出示“教学用题2”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 四人小组，合作交流 各小组代表发言，全班集体讨论 教师总结点拨。
4、自学讲述解决“教学用题3”
具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 同桌交流答案 全班抽查统一答题思路 教师补充。
5、辩论总结解决“教学用题4”
具体流程：出示“教学用题4” 正反方学生辩论 教师总结点评 。
六 补充内容 ：
1、提倡5种生活方式：
节约资源，减少污染
绿色消费，环保选购
重复利用，多次利用
分类回收，循环再生
保护自然，万物共存
2、支持的5用生活原则：
弃用: 放弃使用一次性产品;
代用:自备购物袋，代替使用塑料袋;
节用：节省利用能源资源;
慎用：珍惜木材，慎用纸张;
重用：把废物重新使用(如：废物回收或把废物做成有用的物品)。
七 板书设计：
可持续发展内涵
实施可持续发展战略的必要性
树立可持续发展意识 实施可持续发展战略的措施
互相制约
发展经济与环境保护的关系
互相促进
八、作业设计：
保护环境，人人有责，要用实实在在的努力和行动守护我们共有的家园。让我们积极投身到创建绿色环保学校的行动中来吧!
1、创建绿色环保学校有什么意义?
2、我们校园内还存在哪些环境问题?
3、我们应采取哪些措施?
4、请为学校的环境保护工作设计几块言简意赅的标语牌。
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