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当今社会是一个信息大爆炸时代，各种社会问题的涌现以及外来文化的不断侵入都在潜移默化的影响着年轻人的人生观、世界观、价值观。相对于时代的发展，我国党校政治理论教学观念比较落后，并且教学方式也未能与时俱进，适应经济发展的需求比较困难，所以需要开拓新的思路对党校政治理论教学进行完善。
1党校政治理论教育特点
党校作为宣传阵地，必须适应信息时代，运用多媒体网络等现代化教学技术，优化教学课程，才会把“理论武装”提高到一个新境界。无论何种科目，学生归根到底还是以学习为主，党课学习也是这样。为了培养良好的学风，提高党校政治理论课教学质量，教师应适时的组织开展班级会议，对学习成绩优秀的学生给予物质或者精神上的奖励， 努力营造一种求真务实、笃学创新的学习氛围。鼓励带领学生积极参加各种征文、演讲、创新比赛，在积极备战的过程中学生能最大限度的学习专业知识同时个人的综合素质也得到了提高。在大力发展学生党员的同时，要加强党员教育管理，严把组织发展质量，教育学党员时刻以党员的标准严格要求自己，以良好的学习状态、勤奋刻苦的学习精神，带动普通同学的学习，使学生党员已成为学风建设的主力军。党校政治理论课讨论的问题要符合教学内容，切合所讲的知识点。所以要求党建专题课教师选择的课题要源于生活但要高于生活。教师设置的课题要富于启发性，值得学生品味思考，太虚无飘渺的问题对学生没有吸引力，太简单直白的问题没有启发学生思考的作用，要适量同时做到适度，能使学生领悟到党建课题的精髓，了解专题课的本质目的即可。
2提高党校政治理论教学途径
2.1具体学习内容的制定
这一点很重要，它关系到你是否感兴趣，而内容的选择是根据教学内容入手。比如你的目的是为了提高自己的政治素养，那么你就会知道你要学习的内容就是阅读各种关于党的政治理论观点和文章，积累经验的同时，多跟先进的党员同志交流，慢慢的你就可以变得进步起来。党课题目的选择要符合教学内容，切合所讲的知识点。这就要求党课教师选择的课题要源于生活但要高于生活。教师设置的课题要富于启发性，值得学生品味思考，太虚无飘渺的问题对学生没有吸引力，太简单直白的问题没有启发学生思考的作用。而且党课的题目不能太难，要适量同时做到适度。能使学生领悟到党课的精髓，了解专题课的本质目的即可
2.2掌握适当的学习方法
同其他科目的学习一样，党校理论课学习也是要讲究方式方法的。这就要求党课学习的同志们平时多下工夫，多钻研理论，研读党校理论课专业文献，除此之外还要多看时事评论，将当下的社会热点问题与理论联系起来，站在新的高度去看问题，理论联系实际是学习最佳的方法。
2.3对教学方法进行创新
我国传统的教学方法存在的不足是其只注重传授知识的内容而常常忽略传授知识的方式方法。刻板的“灌输式”教学在互联网多媒体时代越来越难以适应时代的要求。“兴趣是最好的老师”在新的时代背景下，本文提出构建“质疑”教学的设想，让教师回归引导者的位置，让学生成为课堂的主人。在质疑教学过程中师生互助，教学相长，求同存异，围绕课程的焦点问题进行扩展深化，激发创造性思维。在党校政治理论课学习方面本文提出了质疑教学法。质疑教学正是遵循让学生多动手 、动脑的原则，通过“无疑 ”到 “有疑”再到“无疑 ”这一过程来激发学生学习兴趣和求知欲的 。爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更为重要”提出问题不仅需要对原有的知识结构、思维方式有所掌握，而且需要提问者站在新的高度并具有创造性的眼光来看待问题，提出新的问题，探索新的可能性。解决问题只是在对问题进行进一步的挖掘和完善。科学实践表明，经常积极举手发言的学生，学习成绩进步比较快，知识掌握的比较轻松。学生积极主动举手发言可以提高语言表达能力，并且会加深对课文的理解，同时也可以保证注意力高度集中。
3结语
我国党校政治理论教育教学已经得到了显着的成果，这得益于国家对教育改革的持续投入，越来越完善的教育体系为国家培养了大批的优秀人才。取得成果的同时也必须清醒的认识到当今社会处于转型期，各种各样的社会问题不断被涌现，不可避免的会对广大党员同志们的思想造成影响。为了更好的适应时代的发展，需要与时俱进的对党校政治理论教育教学体制进行完善。各种新鲜事物的不断涌现，年轻人的思维越来越活跃，传统的教学方法已经不能很好的适应发展的需求，因此教育工作者要不断的进行探索创新，以适应时代的要求更好的为社会培养优秀人才。
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