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一、抓纲扣本，加强复习的目的性
2009年的《考试大纲》是高考命题的主要依据，它规定了考试的范围和能力要求，为考生复习指明了方向。
在大纲中对于能力考核目标规定了四个方面的能力要求，即“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探究问题”。2009年高考中对“获取和解读信息”能力的考查会在选择题和非选择题中大量呈现。材料可有党中央或政府文件、国家领导人的讲话、名言警句、历史故事、漫画等；为了体现素质教育和新课程标准理念，高考可能进一步创新单项选择题、简答题和探究题的命题风格，更多地体现考生的主体意识和创新精神，培育考生灵活运用知识，解决实际问题和能力；描述和阐释事物的能力是在前两个能力的基础上，结合课本的基础知识、生活实践和试题的具体情况，对事物或现象进行的描述和阐释，是考生解题的关键步骤。
二、强化热点，理论联系实际，加强备考的实效性
新课程理念呼唤课程回归生活，反映到高考题上就是试题要贴近生活实际，重视新材料、新情景的创设与运用，考生应多角度、创造性地思考和解决问题，对待热点问题，应遵循宏观把握、微观切入的原则，联系经济生活、政治、文化、哲学及选修经济常识的有关知识进行分析，形成解题思路并进行评价说明形成答案。
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