当前位置： 查字典政治网 > 政治教学 > 说课稿 > 高三政治说课稿 公民有维护国家统一和民族团结的义务
<一>说教材
本课所涉及的内容是第十四课公民要履行维护国家统
一、保卫祖国安全的义务中的第一个框题，是本章的开篇之语。
知识目标：破坏国家统一，损害民族关系，应负法律责任。
列举实例说明必须依法同破坏国家统
一、制造民族分裂的行为作斗争。
能力目标：通过教学，培养学生的识记能力和分析能力。
思想品德目标：通过教学，懂得履行维护国家统一和维护民族团结义务的重要性，提高社会责任感和法律意识。
<二>说教法
指导自学法、案例分析法、练习拓展。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解，更重要的是运用所学知识解决实际问题。
教学辅助运用多媒体。
<三>说学法
指导学生搜集材料，锻炼归纳材料的能力。学会问问题，掌握由感知－理解－巩固－运用的学习规律。
<四>说教学过程
一、 导入新课。
我说新闻：每节课由课代表安排学生进行二分钟的新闻播报，通过查找和阅读新闻，了解发生在身边的时事与热点问题，引导学生关心国家与国际大事，开拓学生视野，培养学生的责任感与分析问题的能力。
二、 讲授新课。
1、 重点知识的讲授
导入重要知识点：
给学生展示香港与澳门回归时的宣传图片，同时展示美国轰炸我国驻南使馆的消息（通过截然不同的两个事例创设教学情景，激发出学生的爱国热情。）
趁机提出问题：
国家的主权与领土对一个国家来说分别意味着什么？
通过对事例的分析并认真阅读教材，帮助学生加深对重点知识的
认识。
采用国家总理温家堡在答中外记者问时所发表的对台湾问题的讲话，由此引出对祖国和平统一问题。（形成初步的认识。）
提出问题：
我国政府对台政策的基本原则是什么？
投影李登辉被民众泼红墨水的图片。
深入问题研究：
针对目前台湾部分别有用心的人妄想通过投票的形式搞分裂，我们国家又会持何态度？能力训练：让学生自己编写问题，并回答问题。
采用形式为小组讨论：通过这种方式，可以让学生多角度的思考问题，从多方面分析问题，并且在小组讨论的过程中即有利于学生的发挥，也容易让每个学生都有参与的机会。最终落实到宪法规定公民有维护国家统一的义务。
2过渡到公民有维护民族团结的义务
导入：欣赏一首歌曲《爱我中华》激发学生的兴趣。
事先安排学生分组收集少数民族和汉族之间互相帮助的事例。
（在搜集材料的过程中学生会了解各民族的风俗习惯，也在分组中彼此有了合作学习的技巧。）
提出问题：你对少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族是如何理解的？（学生可能结合所学的历史故事来回答）
体会到我国宪法规定公民有维护民族团结的义务。
3、突破教学难点
导入：使用东突恐怖分子所犯罪行的图片。（先由学生对恐怖分子所犯的罪行进行评价）
提出问题：我国法律为什么对破坏国家统一与民族团结的行为进行严厉的制裁？
解决问题：从案例中恐怖分子的最终结局，加上仔细阅读教材，意识到维护国家统一和民族团结，是公民的法定义务。破坏国家统
一、制造民族分裂的行为属于违法犯罪行为，要负法律责任。
4、小结
正面事例进行引导，中国妇女发展基金会和国家民族总局联合发起我国大型公益项目“蓝天爱心计划”。
问题：你准备怎样去履行维护国家统一和民族团结的义务。
从学生的归纳中小结本节课的内容，对整节课的知识形成体系上的认识。
5、拓展性作业：
请你给台湾省的同龄人写一封信，表达你对两岸和平统一的渴望。并举出你会做哪些力所能及的事情来促进大陆与台湾省的统一。
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