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七年级政治《友情伴我同行》教学计划示例
来源查字典政治网| 2016-12-02 发表| 政治教学分类:计划总结

政治教学

生活需要友情,帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用,就是七年级政治友情伴我同行教学计划教给大家的内容,朋友交往,养成热情、开朗的性格,同时做到谨慎交友。

一、教材分析:

“播种友情”是初一思想品德第五课《友情伴我同行》的第一个项目,主要讲述两个问题:一是生活需要友情,帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用;二是克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友,引导学生认识闭锁心理的现象和危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格,同时做到谨慎交友。

二、教学目标

1、情感、态度与价值观目标:感悟友情的重要性。

2、能力目标:培养学生的表达能力,辨析能力及自我教育能了。

3、知识目标:懂得友情的重要性,认识闭锁心理的现象和危害,积极与同学交往。

三、教学难点:慎交友

由于初一学生年龄较小,阅历浅,辨别是非能力差,对于如何认识慎交友有一定的难度,因此,讲清“慎交友”是本课的教学难点。

四、教学方法

采取主动探究与合作学习相结合的方法,小组讨论分析、大家谈等形式,培养学生的表达能力,辨析能力以及自我教育的能力。

五、教学过程

(一) 请同学们欣赏歌曲《相逢是首歌》

师:同学们无论分别几年,还是几十年,无论相距近还是远,生活上的相互照顾、事业上的相互扶持、情感上的相互思念,都会给我们带来美好的体验,使我们感受到友情的温暖。同学们的友情是共同生活的浓缩,是心灵交流的花朵,同学们的友情将像一首美妙动听的歌,伴我们一路同行。

思考:你对友情有何感悟?

(同学回答,教师总结)

(二)大家谈

师:以上同学们的回答充分体现了友情的可贵,它是我们健康成长不可缺少的精神营养,生活离不开朋友,人人需要友情,那么请同学们想一想:

1、你有知心朋友么?

2、如果有,谁是你最好的朋友?如果没有,原因是什么?

3、他(她)对你印象最深刻的一次帮助是什么?

4、在你成长的过程中,朋友都对你产生了哪些影响?

(结合实际直接回答即可)

目的:从“大家谈”中引导学生归纳出友情的重要作用。

P73培根名言:反面设问,如果没有友情,生活将会怎样?

P74引导学生观察三幅照片

目的:加深学生对友谊重要性的认识和理解。

(三)实话实说

师:刚才大家都认识到了友情的重要性,也都十分渴望友情,那么在交友过程中,你是怎样做的呢?请同学们针对下列现象开展自查互

查活动。

1、尴尬、烦恼的事不愿对人说。

2、班级组织的集体活动不愿积极参加。

3、常有莫名孤寂和烦燥感,情绪波动较大,对别人的言行常感厌烦。

4、原本性格开朗活泼,逐渐变得孤僻。

师:请同学们检查自己是否有以上行为,如果有,应怎样克服?

(生谈略)

目的:引导学生得出如何克服闭锁心理,积极寻找朋友的途径。

师:同学们,请你们相信,当你能带着微笑,带着温馨,自然坦率地伸出你的热情之手时,一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。

(四)案例分析:

案例一:新学期开学,王浩结识了新同学赵洋,他们俩一起复习功课,一起玩耍,渐渐地成了好朋友。王浩的英语总是学不好,有时考试不及格。课后或双休日赵洋总是耐心地给予辅导,讲解他不懂的地方,并把自己的学习方法毫无保留地介绍给王浩。在赵洋的热情帮助下,王浩信心倍增,刻苦学习,在年终的期末测试中取得较好的成绩,两个好朋友高兴地抱在一块儿。

案例二:一次偶然的机会,王振明认识了社会上的一帮游手好闲的“哥们儿”,并与他们结为“把兄弟”。从此,他们便经常一起出入电子游戏厅,利用电子游戏赌钱;一起到录像厅看录像,去舞厅跳舞,到餐馆吃喝。家长给的零用钱花光了,王振明就模仿着“哥们儿”的做法小偷小摸。先是偷同学们的钱包,后发展到拦路抢劫小同学的钱财。在一次拦路抢劫时王振明被人当场抓获,扭送到当地派出所,依法受到了应有的处罚。

师:请同学们比较两则案例,谈自己的体会。

补充:也可让学生谈一些发生在身边的正反事例,来说明交到益友或损友对自己的成长、发展的不同影响。(教师进一步归纳强调)

目的:使学生明确“近朱者赤,近墨者黑”的道理和慎交友的重要性,提高学生辨别是非的能力。

(五)友情链接

自制一张卡片,写上你的名字和你最想让对方了解的内容(也可是友情名言)送给你想与之交往的同学。

(可现场送)

目的:引导学生敞开心扉,积极主动地寻找朋友。

(六)收获平台

通过本节课的学习,你有何收获?

(请用一句话表达出来)

目的:使学生明确要“积极地广交朋友,塑造良好的性格”。

(七)结束:请同学合唱《永远是朋友》

讲授新课前,做一份完美的教学计划,能够更大程度的调动学生在上课时的积极性,七年级政治友情伴我同行教学计划希望给老师的教学带来帮助,初一上册政治课件:让友情伴我同行、友情伴我同行学案很精彩哦!

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