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编者按：查字典政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：《老师伴我成长》第二课时教案，希望对大家有所帮助。
《老师伴我成长》第二课时教案
第二课时(总第12课时)
教学过程：
一、导入新课
从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。那么，我们怎样有效地和教师交往、沟通呢?这节课我们就来探讨这个问题。
二、讲授新课
板书; (二) 共筑师生情感桥梁
1、 主动沟通是一切交往的前提(板书)
活动一：师生交往中的烦恼读图思考问题：
(1)你有过这样的烦恼吗?遇到这样的烦恼你是怎么想的?你又是怎么处理的?
(2)处在困惑中时，你主动与老师沟通吗?
教师讲解：
材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。
象材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢?
处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 (教材P50页)
交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。
2、交往是门艺术，沟通需要方法(板书)
活动二：有效沟通的策略学会换位思考
(创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。)
看图了解情节，讨论思考问题：
① 老师是怎么想的?
教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，
②这场冲突回如何发展、如何解决呢?
③他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么回有不同 结果?
(学生讨论回答，教师归纳)
老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。
(1)换位思考化解师生冲突(板书)
事情的发生总有一定的原因。我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆下事情发生的前因后果，扪(men)心自问：我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己?是否影响了老师?然后，再站在老师的角度去考虑：假如我是老师，会如何处理这一件事?尽量全方位地去看问题，体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。
(2)正确对待表扬与批评(板书)
活动三(教材P52页图)：读图思考回答问题。
想一想：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应?分别回产生什么结果?
(学生讨论会答后教师归纳)
教师讲述：
面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策略，你会真正地得到老师的尊重、信任与理解的。比如：当你做错了事老师批评你时，你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着有之改之，无则加勉的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得：(见教材P52页如何正确对待老师的表扬与批评?)
(3)原谅老师的错误(板书)
人非圣贤，孰能无过。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重和爱护。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师，要尽可能在维护老师威信的情况下进行。
3、师生交往礼仪
(1)礼貌待师
(2)注意场合 (指导学生阅读教材，教师适当举例讲述。)
(3)勿失分寸
活动四(教材P53页)：教师指导学生完成下表
需要解决的问题 沟通的方法 重要提示
情景一 指出老师的错误 在维护老师威信的情况下，用恰当的
方式指出，不伤害老师。 老师也是普通人，原谅老
师的错误，是尊重老师。
情景二 对待老师的批评 诚恳地向老师承认错误。不顶撞老师。
老师的批评是爱护、鞭策、也是期待 要有则改之无则加勉。
情景三 被老师冤枉时 过后寻找适当的场合、适当的时机，向老师作出解释，说明真相。 原谅老师的错误，抱着;
有则改之无则加勉的态度
三、本课知识点
(1)主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
(2)交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。
(3)我们如果能从老师的角度、立场看问题，学会换位思考，就能有效地化解师生之间的冲突。
(4)正确对待老师的表扬批评，要做到有则改之，无则加勉。
(5)原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。
(6)礼貌待师是对老师尊重的表现。在不同场合采用不同的语气与老师交流，这是人际交往的艺术。平等决不意味着放肆，与老师交往要注意把握高分寸。
四、课堂练习
(1)与老师交往有哪些行之有效的方法?
(2)我们应如何正确对待老师的表扬和批评?
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