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毛泽东减负思想，启示今天 俞家庆 作为党的第一代领导集体的核心，毛泽东同志在教育方面提出了诸多精辟见解。重视减轻学生课业负担，关注学生身心健康，是毛泽东同志教育思想中的重要组成部分。认真研究毛泽东同志的减负思想及意义，对于目前减负工作会有很大帮助。
一、从战略高度认识减负的重要性课业负担过重直接影响学生的健康成长。减负的根本目的是确保学生的身心健康发展，培养全面发展的人才。毛泽东同志始终不渝地强调减轻学生学业负担的实际行动，已经为我们树立了光辉的榜样。当前，学生课业负担过重问题，仍然是困扰我们教育工作的一个令人关注的问题。2002年全国学生体质健康监测结果显示：我国学生的体质健康状况也存在一些不容忽视的问题，学生的速度、耐力、爆发力、柔韧性等体能素质和肺活量持续下降近视率居高不下，高中学生近视率超过71%，农村学生保健水平仍然较低。专家认为，导致学生体能素质下降的主要原因是体育锻炼不足，近视率居高不下的主要原因是学生课业负担过重；学校要树立学生健康第一的思想，采取有效措施落实学生每天1小时的体育活动时间；学校和家长要共同努力，落实减负措施，控制家庭作业量，合理安排学生的作息时间，确保学生有充足的睡眠。教育部门和社会各界都要提高认识，高度重视，坚定不移地全面贯彻党的教育方针，认真做好减轻学生学业负担的工作。
二、充分认识减负工作的艰巨性要高度重视减负的研究、试验和推广经验的工作。减负问题不但与教育观念、教育内容、教材难度、教学方法、考试制度等有关，而且与经济形势、就业制度、社会观念等外部因素有关。从时间维度上看，减负问题具有长期性，历史长期积淀的与学生课业负担相关的社会、文化因素不是一朝一夕能解决的。对于减负问题，简单地使用强制性的行政命令，并不能解决问题，反而会造成损失。因此，必须加强减负问题的理论研究，开展扎扎实实的教育试验，待取得成熟经验后再推广应用。
三、减负工作是一项巨大的系统工程目前，新一轮课程改革的关键是转变观念问题，必须转变只重视少数尖子学生、轻视大多数学生，重知识灌输、轻能力培养和人格发展的教学观，树立全面的知识学习、能力提高与人格完善相统一的教学观，形成新的教育价值观、质量观和人才观，为青少年学生健康成长创造宽松的社会环境。要为减负工作创造良好的政策、舆论环境，创造有利于青少年学生健康成长的社会环境。只有这样，才能为中华民族21世纪的伟大复兴培养出合格的人才。
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