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如何让学生快乐学习,阳光的生活?
来源查字典政治网| 2015-12-29 发表| 政治教学分类:政治教学

政治教学

六个学生,一样的装束,夏季校服,腰部搭一件蓝色上衣,抬着课桌往素质展演场地去。我碰见了他们,随便的问了句:你们几个是不是跳舞的呀!是,老师,我们的舞蹈很精彩的!果然,在展演会上,他们的开场舞以或庄或谐的形式赢得了满堂喝彩。从此以后走在教学区,一群快乐的八四班男生就快乐的问着: 老师好!后来,八四班的其他同学也争先恐后地大声问:老师好!,就连其他教室的学生远远的也都问着老师好!我心中的温暖一圈一圈的荡漾开去。原来,孩子们的快乐就这么单纯,就这么简单,只要给点阳光,他就灿烂异常。

我就在想:如何让我所带的学生能够快乐的学习,阳光的生活呢?刚好学校开展了夸夸我的学生、夸夸我的同学的活动。我就想借此东风,把自信和阳光的种子深深地植入到孩子们的心中。

在夸夸我的学生的环节中,我首先给每个学生写了夸奖词,然后列举一两个典型事例,后来觉得有点单一,就又从运动会上我拍摄的学生照片中找到素材,制作成照片与文字相结合的PPT,当我在班会上第一次展示PPT时,学生的吃惊与幸福的感觉溢于言表。照片上的他们个个光彩照人,阳光般的自信让孩子们精神振奋,老师的个性化的评语让他们感觉到被重视的愉快,细节化的描写让他们兴奋不已。第二次在家长会上播放时,家长们很投入的观看完整个PPT内容,最后报以热烈的掌声和赞扬声,他们从照片和老师的言语中感受到孩子们成长的喜悦,他们又把这种喜悦带回到家里,带给家人,一种幸福感长久的温暖着孩子们的心田,孩子们也在表扬声中把头抬得更高了,把腰板挺得更直了。

在夸夸我的同学的环节中,我先让每个同学以学习小组为单位,按照XXX,我很欣赏你,因为你___,列举事例___的句式说话,因为学生评价人物时语言单一,我就让他们尽量抛开大家都谈的话题,从多角度去评价人物。这样,就出现了许许多多的溢美之词。例如:学习五颗星之一的康心怡,我很欣赏你,因为你是班里的传奇,是永远不变的NO.1.为什么你能扛住第一这面大旗,这与你的热情投入率真态度关系极为密切。本组作业完成情况如何,不用写,不用想,你报的是清清楚楚,尤其是看到一只死老鼠,捉住一只飞虫,喵呜一声叫,更是可爱至极。动手能力极强的你,所做的动植物标本可让许多同学叹为观止,尤其是你成绩骄人,可对待同学却很真诚,无论是学习成绩优秀的还是成绩较差的,无论是行为习惯优秀的还是行为习惯有问题的同学,你都一视同仁。我感谢你对同学的尊重。

杨泽华,我很欣赏你,因为你总是那么不张扬,可你的作业,可是全班头号呀!老师,怎么做呀?那不知所措的举动让我读出了你的质朴。

靳鑫坤,我很欣赏你,因为你成绩进步迅速,体育成绩优异,在拉力赛中你总是响当当的领头军。

杨静,我很欣赏你,因为对待学习,有很多不懂的问题你都会追问不止,;对待工作,你总是一丝不苟地去完成。那次值周,你一个小女生,却提着一个大竹笼,往来于操场和垃圾台,你的吃苦耐劳的精神感动了我。

樊欣逸,我很欣赏你!要问班里谁的朗诵最棒,非樊欣逸莫属!看她朗读时那动听的语调,还有那自信的笑容,让你不得不佩服,

李澳凯,我很欣赏你!有一点率性,一点叛逆,一点狡黠,还有一点聪慧,一点坚强,一点坚持,一点纯真,一份真实。其实,最真实的你还是做任何事满认真的,你看,回答问题时你站的最端正,声音最响亮,吐字最清楚,回答也精彩!

在同学的相互欣赏与认可中,同学自信心大增,同学关系也更加融洽。

在班会活动中,以夸夸我的同学PPT作为随机选择的对象,按照顺时针S形确定五个评价对象,学生心态积极,参与性极高。然后让他们再以夸夸我的同学PPT作为随机选择的对象,选中某一人,写出对他们的评价语,重点进行优点轰炸某一人的活动, 如此选择三五人,学生个个摩拳擦掌,眉飞色舞,跃跃欲试,群情激愤。

在夸夸我的孩子环节中,让家长在家校互通表上填好文字后,我再把它做成PPT与大家见面,孩子们既得到了家长的表扬,又让其他学生明白了自己家人对自己的期望,学生自我认可意识大大增强。

另外,结合大家访活动,班主任有意识地从其他科任教师那里获取有用信息:张佳豪喜欢养小动物啦;张佳莹人物肖像画还得过大奖啦;李璐每年参加夏令营回来后,把摄影作品专门归类,并配以文字解读,旅游家的风范由此可见一斑;王宇星生活习惯非常好,待人接物彬彬有礼,跟家人相处融洽和睦。当我把这些信息反馈给孩子的时候,一句老师,你咋知道来?尽显孩子内心的欢欣鼓舞。

老师心中有他,同学心中有他,家人心中有他,自己怎么还会忘了自己呢?自己怎么能够不努力的表现自己的优势呢?在大家的长久的关注中,哪个同学不愿意追求进步呢?

给点阳光就灿烂,给点欣赏就进步,那我们大家还吝啬什么呢?我们怎能不把这个巨大而又幸福的课题不继续进行下去呢?

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